高中生物知识点：光合作用的探究历程

光合作用的探究历程:

1．普利斯特利的实验

(1)普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。
(2)由于当时科学发展水平的限制，没有明确更新气体的成分。
2．萨克斯的实验

(1)该实验设置了自身对照，自变量为光的有无，因变量是颜色变化（有无淀粉生成）。
(2)该实验的关键是：饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘处理之前应用热酒精对叶片进行脱绿处理。
(3)本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明光是光合作用的必要条件。
3．恩格尔曼实验

(1)结论：叶绿体是光合作用的场所，光合作用过程能产生氧气。
(2)实验点评：
①设置极细光束和黑暗、完全曝光和黑暗两组对照。
②自变量为光照和黑暗，因变量为好氧菌聚集的部位。
4．鲁宾和卡门的实验
H₂¹⁸O+CO₂植物 ¹⁸O₂
H₂O+C¹⁸O₂植物O₂

(l)该实验设置了对照，自变量是标记物质(H₂¹⁸O 和C¹⁸O₂)，因变量是O₂的放射性。
(2)鲁宾和卡门的同位素标记法可以追踪CO₂和 H₂O中的C、H、O等元素在光合作用中的转移途径。

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