【名师解析】湖南省双峰一中2013-2014学年高二上学期期中考试生

1、图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， X、Y代表激素名称。A.图Ⅰ中，中的氧气进入组织细胞被线粒体利用，需穿过层磷脂分子层某人长期营养不良，则会引起图Ⅰ中 液减少图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是激素Y的名称是D.图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是②2、下列关于人体内环境的叙述，不正确的是( ) A．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动B．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C．组织液为组织细胞提供营养物质，比血浆含有更多的蛋白质D．淋巴可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血浆 3、下列过程发生在人体内环境中的是A．神经递质与受体结合B．葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C．食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D．胰岛细胞合成胰岛素4、下列液体属于体液的一组是①胆汁　②胰液　③血浆　④淋巴　⑤原尿　⑥脑脊液　⑦组织液　⑧核液　⑨细胞内液　⑩胃液A．③④⑥⑦⑧⑨ B．③④⑤⑦⑨⑩C．②③④⑤⑦⑨ D．①②③④⑤⑦5、生物体内的无机离子由高浓度向低浓度跨膜运输时一般属于协助扩散，而由低浓度向高浓度跨膜运输时，属于主动运输。当神经细胞受到刺激产生兴奋时Na+的流动方式和恢复静息电位是K+的运输方式分别是（ ）A、主动运输、主动运输 B、主动运输、协助扩散 C、协助扩散、主动运输 D、协助扩散、协助扩散6、下图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图，下列叙述正确的是(　　)A．若此图为突触后膜局部结构，则兴奋经过此处时的信号转换是：电信号→化学信号→电信号B．此细胞可以分泌促进水重吸收的激素，且该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了C．该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢D．动作电位的形成与膜上②、④等载体有关，A面为正电位，B面为负电位7、当神经细胞受到刺激产生兴奋及兴奋恢复的过程中，膜内电位的变化情况正确的是（ ）8、下图为人类的一种神经元，若a为细胞体，b为轴突，c为树突，则冲动在该神经元内传导的方向为（ ） A．9、下图表示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合关系的是（ ）A．考点：本题考查生物学概念理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；识图能力。10、无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是(　　)A．无胸腺裸鼠细胞免疫功能缺失但具有正常的体液免疫功能，B．无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中，因为其特异性免疫功能基本缺失C．无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应D．人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖，可用于研究癌症11、重症肌无力是一种自身免疫性疾病，患者体内的自身抗体破坏了神经－肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是 (　　)A．注射药物抑制抗体产生 B．注射神经递质提高传递效率C．注射受体蛋白增加受体数量 D．注射淋巴因子增强免疫能力体破坏，故C错。注射淋巴因子增强免疫能力会使自身抗体数量增加，破坏更多的渗透，故D错。考点：本题考查兴奋在突触的传递相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。12、如图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响。按图示方法处理，去除尖端的玉米胚芽鞘会向直立生长的是13、如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其向右弯曲生长的是( ) 14、取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图所示。以下叙述正确的是( )A.浓度大于10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长B.浓度大于0.001 mg/L，都能促进胚芽鞘伸长C.促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L～ 10 mg/L之间D.浓度为0.1 mg/L时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该数据应舍弃【答案】C【解析】试题分析：据图分析，与空白对照组（生长素浓度为0）对照，只要生长素浓度大于0，K]15、下列哪些现象与生长素的减少有关( )A．修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂B．在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D．移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除，树苗更容易成活16、下列对“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验”的说法，正确的是A．预实验时要设置空白对照组，目的是为正式实验探究适宜的浓度范围B．可能出现不同生长素类似物浓度处理后，生根状况相同的实验结果C．假设最适浓度为10-3mol/L，则用此浓度的溶液与清水做对照实验进行验证 D．扦插枝条分别在不同浓度梯度的溶液中浸泡的时间应一致【解析】试题分析：预实验时要设置空白对照组，目的是为正式实验探究适宜的浓度范围可能出现不同生长素类似物浓度某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。对该实验的A．该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输B．引起弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同C．实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点D．实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长18、下图中曲线Ⅱ表示的是牛被引入某孤岛后的种群数量变化。如果当初被引入的是羊，则羊的种群数量变化曲线为（ ） A．I B．Ⅲ C．IV D．V 19、全年对太阳能量的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者A．以木本植物为主 B．土壤肥沃 C．不施农药 D．植物群落的垂直结构复杂20、下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是（　　）A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B．在人为干扰下，可能发生⑤→①的动态变化，但不属于群落演替C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，而没有水平结构21、棉蚜虫体型微小，附着于棉花植株上生活繁殖。为了监测棉蚜虫害，科研小组从某年6月5日开始对某棉田棉花和棉蚜种群数量进行调查，结果如下表：下列判断正确的是?A．调查期间棉蚜虫的种群数量呈“s”型增长?B．调查棉蚜虫种群数量可采用标志重捕法C．在7月5日左右棉蚜虫种群增长率最大 D．2175．6只／株一定是该棉田的环境容纳量22、数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形：因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；该植物平均每株可产生400粒种子；该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为(　　)A．400a?0.8mB．0.8a?400mC．a?320mD．320am23、下图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线。(纵横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)其中表述正确的是(　　) A．曲线不重叠时，M与N不存在竞争B．b越大，生物适应环境能力越弱C．d＜b时，M与N种间竞争激烈 D．M、N将呈现“J”型增长24、下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，由图可知（ ）图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等25、下图表示概念间的相互关系下列概念依次与a、b、c、d、e相对应的一组是 A．染色体、DNA、蛋白质、基因、核糖核苷酸 B．物质跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞C．免疫调节、特异性免疫、非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫D．生态系统、群落、无机环境、生产者、分解者【解析】26、T细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工：短期保护的T细胞带有“战士”的蛋白分子标记；长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中，正确的是(　　)A．T细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应T细胞B．T细胞分化产生的效应T细胞能与入细胞内的抗原结合，将其杀死C．记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速产生大量的抗体D．记忆T细胞能够并激活靶细胞内的溶酶体酶27、某生物兴趣小组准备调查校园附近农田土壤中小动物类群的丰富度，与此相关的叙述中，不正确的是A.土壤动物B.丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法C.利用小动物的光热性，可用带灯罩的热光源装置收集土样中的小动物D.无法知道名称、肉眼难以识别的小动物不能忽略不计28、某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（ ）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．29、下列有关人脑的学习和记忆的叙述错误的是A、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些种类蛋白质的合成B、在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆C、短期记忆与神经元的活动和神经元之间的连结有关 D、长期记忆需不断重复，与新突触的建立无关30、有关种群的说法不正确的是(　　)。A．稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升B．通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型，达到K值时种群数量表现出明显上下波动C．池塘养鱼过程中为持续投放饲料D．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成【名师解析】湖南省双峰一中2013-2014学年高二上学期期中考试生物（理）试题 Word版含解析
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 lxy@jiyifa.cn 举报，一经查实，本站将立刻删除。