内蒙古赤峰市乌丹一中2013-2014学年高一上学期期中考试语文试题

2013-2014年度第一学期高一语文期中试题一、语文基础（15分，每小题3分）1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A．诧（chà）异 嘈（cǎo）杂 ?（chēng）B．创（chuāng）伤 忸怩（ní） 鲰（zōu）生 风尘仆仆（púpú）C．漫溯（shuò） 浸渍（zì） 喋（dié）D．解剖（pāo） 赁（lìn）屋 颓圮（pǐ）A．谄媚 班斓 褴褛 濡缕 肆无忌惮B．饲养 寥阔 蹒跚 笙箫 挥斥方遒C．惆怅 横亘 酝酿 荆棘 浪遏飞舟D．酣畅 作揖 转碾 浮藻 陨身不恤3、下列各句中都包含通假字的一项是（ ）A．今者有小人言，令将军与臣有? 秦武阳色变振恐B．旦日不可不蚤自来谢项王 微太子言，臣愿得谒之C．愿伯具言臣之不敢倍德也 荆轲废，乃引其匕首提秦王D．荆轲有所待，欲与俱 卒起不意，尽失其度 4、下列语句中加点词的意思都与现代汉语不相同的一项是（ ）A．樊将军以穷困来归丹 微夫人之力不及此 财物无所取，妇女无所幸B．备他盗出入与非常也 奉卮酒为寿，约为婚姻 沛公居山东时，贪于财货，C．樊於期偏袒扼腕而进曰 吾每念，常痛于骨髓 诸郎中执兵，皆阵殿下D．而听细说，欲诛有功之人 今提一匕首入不测之强秦 行李之往来，共其乏困二、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成～题。A．在社会道德基调不变的情况下，对“杜甫很忙”应该持一种包容的态度。B．不能否认的是，通过恶搞图片，我们可以看出这些学生的想像力非常丰富。C．不要认为“杜甫很忙”是对圣贤的糟蹋，因为这只是一种调侃、放松，或者是宣泄。D．恶搞诗圣杜甫的都是中小学生，从恶搞的情况来看，他们能够摆脱低俗。下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A．作者认为被恶搞的是忧国忧民的杜甫，是诗圣，这是一种亵渎，所以很是痛心疾首。B．我们批评这些年轻人本身也是一种矛盾，因为我们哀叹他们没有想像力，但他们稍出格又忍受不了。C．既然以前教材中的历史人物他们的画像长相差不多，那么，其实杜甫只是一个符号。D．“杜甫很忙”之所以显得更为社会所知，是因为有网络的推助，其实大可不必大惊小怪。、古代诗文阅读(3分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成～题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？”章邯狐疑，阴使侯始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军纡水上，大破之。章邯使人见项羽，欲约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰“善。”项羽乃与期洹水南殷墟上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中。使长史欣为上将军，将秦军为前行。对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A．攻城略地，不可胜计，而竟赐死。 竟：竟然 B．愿将军孰计之。 孰：仔细、周详 C．项羽乃与期洹水南殷墟上。 期：约定。 D．已盟，章邯见项羽而流涕， 涕：眼泪下列各句子中，不属于章邯背叛秦国原因的一句是（ ）A．秦军数却，二世使人让章邯。 B．功多，秦不能尽封，因以法诛之。 C．赵高用事于中，下无可为者。D．夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。 把文言文阅读中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）项羽悉引兵击秦军纡水上，大破之。（2）使长史欣为上将军，将秦军为前行。 （二）阅读下面这首唐诗完成13—14题。（9分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注：①暝：夜，晚。此指傍晚。②随意：任凭。③浣女：洗衣女。④春芳歇：春天的芳华凋谢了。歇：消散。⑤王孙：贵族的后裔，这里指隐居的高士。13、苏东坡赞诗中有画，画中有诗，15、补写下列名篇名句中的空缺部分。（分）（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮（2）（3）（4）寻梦？撑一支长篙， 。（5）（） ，壮士一去兮不复还！（）四、文学类文本阅读（25分）陆地上的船谢志强早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷——不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。太阳钻出乌云。他的声音低下来，说，沉了，沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。他走出晒谷场，朝我们走来——登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了一场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。我们踏上了他的航船——晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）A．这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。B．“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。C．起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是“我”了解疯子船长这一人物的关键。D．“晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭”，“周围的绿田”“像平静的海水”，这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。E．这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）18、小说中的“我”有哪些作用？请概括说明。（6分）19、对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲内蒙古赤峰市乌丹一中2013-2014学年高一上学期期中考试语文试题
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