[考点内涵解说]
解说型考点在阅读中涵盖广泛，分量较重，很多解释、说明类的答题内容都属于"解说"的范围。概括地说，解说型考点主要解决"有什么"、"是什么"这方面的问题。诸如"指出加点的'这'所指代的内容"、"解释下面的词在文中的意思"、"根据文意说说这个词的具体含义"、"说说这句话表达了作者怎样的感情"、"文中的这一段写出了事物哪些主要的特点"、"文中画线句所用的表达方式是……其作用是……"、"联系全文看，文意两题所包含的内容有"、"试说说作者之所以这样写的理由"、"说明这篇文章第3、4段之间的关系"。
"本文在选材上的特点是什么，这个特点在本文中是怎样体现的"。从故事中我们可以感受到文中的'父亲'是一个怎样的人"、"从全文看，本文写作的宏观背景是"、"本文主要内容所针对的现状是"等等，都可以是解说题。
[应对技法点拨]
解说型考点的答题特点就是解释与说明。其答题与思路要求大致有如下几种：1．直接利用、选用或组合文中语言答题，如"从全文看，书的'侵略性'表现在哪些方面"之类的题，答案肯定在文中，只须我们全面地、准确地组织起有关的语言文字。2．找出对应关系之后再答题，如"文中加点的'值得警惕'是指什么而言的"之类的题，可或往前、或往后找出其对应的内容，再简洁答题。3．调动自己的与经验的积累来答题，如"说明段与段之间的关系"、"说明文章的选材特点"之类的题，答题肘一定要用到"术语"，此时就不能用含混不清的语言或自己随意的表达来答题。4、在揣摩文意的基础上答题，如对词语的意思、句子大意、标题含义、文意选材的特点、对人物形象的感受等等，都应根据具体的文意来进行解说。
从语言表达上，回答解说题需要把握好语言表达的层次，对于那些"举例说明表达的特点"的题，要先概说特点，再列举例子：对于那些"指出表达方式并说明其表达作用"的题，要先"指出"，然后再"说明"。
[基本层级训练]
会变色的花很多。例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。杏花含苞的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。最有趣的要数"弄色木芙蓉"。它的花初开是红色，第二天变成浅红色，后来又变成深红色。到花落的时候又变成紫色了。这些变化看来很玄妙，其实都是花内色素随着温度和酸、碱的浓度变化所玩的把戏。
1．说说"弄色木芙蓉"的"最有趣"表现在哪里？
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2．文段中"这些变化"指的是哪些变化？
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3．花色变色的原因是什么？
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4．这段文字紧扣的说明对象的特征是：
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[发展级练习]
鸟类学家研究发现，乌鸦的机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在马路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。
在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上"值班站岗"，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可将耗子叼到嘴里。
乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，等待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把渔竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼戏，把线绳子抱着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼。美餐一顿后叫几声便飞走了。
新喀里多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的"工具"。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。
草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪"空投"于狼脚爪下，给狼报信和"导航"，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃"残羹剩饭"。
1．文题"鸟中诸葛"拟得好吗？为什么？
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2．说说这篇文章主要运用了什么样的说明方法。
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3．文中哪些事例说明了乌鸦能聪明地利用他物？
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4．试举一例说明这篇文章语言生动形象的特点。
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