新课程理念下初中语文课堂教学方略的理论探索

　　【—新课程理念下课堂教学方略的理论探索】，理论探索尊重学生的人格和素养，注重课堂教学的有效性，讲求学生的良性的可持续发展，不同层次的学生在原有基础上有所发展。

　　理论价值

　　（1）创新程度：

　　本课题从教学过程的角度切入新课程理念下初中语文课堂教学方略的研究，在国内外现有的研究基础上，依据新课程理念的指导，既有从和谐角度对初中语文课程构建的整体探索，又有目标的预设与生成、教学情境的设计与调整等研究板块，研究系统，探索深入。课题将从六个方面作微观的研考，在此基础上，对初中语文课堂教学方略作系统的阐述，具有很强的创新性。

　　（2）理论意义：

　　本课题聚焦课堂，抓住教学的主阵地，研究方向紧扣教学设计，对课堂教学过程中的重要模块作深入细致地研究，既关注教师的思考与实践，又研究学生主体特点，既有系统思考，又有微观研究，寻求有效教学、优质教学的策略，研究成果将丰富这一领域的理论研究。

　　（3）应用价值：

　　很多教师在新课程理念下初中语文课堂教学方略方面的了解都比较模糊，理论认识不够深入，教学过程中也存在许多困惑，本课题是从初中语文课堂教学实践中提炼出的研究视角， 遵循从课堂中来到课堂去的研究原则，研究成果将为一线语文教师带来有益的指导。如案例研究，可以改变案例作为教学例证的浅层次应用方式，把案例作为分析问题和考量行动的抓手，作为个人教学反思的催化剂。

　　总结：注重人文性与工具性的有机统一，三维目标的有机统一，正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，建设开放而有活力的语文课堂

版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 lxy@jiyifa.cn 举报，一经查实，本站将立刻删除。