天津市五区县2013届高三上学期期末考试（语文）扫描版

天津市五区县2012～2013学年度第一学期期末考试高三语文试卷参考答案一、（15分）1．B（A．毗pí ,窕tiǎo; C．梓zǐ, 曲qū; D．涮shuàn）2．C（A．坐镇，丰功伟绩；B．缉拿，炒鱿鱼；D．势利眼，改弦更张）3．D 4．C（A．搭配不当，“缓解”与“负担”不搭配，将“负担”改为“压力”；B．杂糅，删掉“造成的”；D．“强弱”和“提高”一面对两面。）5．A（《战国策》是国别体）二、（9分）6．B（“其物质属性决定了它具有可持续性、不可替代性和可延展性三个特点”错误，原文无据。）7．D（原文意在用台儿庄说明城市核心竞争力的“不可替代性”即“人无我有”。）8．B（A．“任何时候”绝对；C．核心竞争力一定要有这三性；D．“旅游业真正决定着一个城市的核心竞争力”错，应是核心竞争力决定着旅游业。）三、（12分）9．D?（弥：更加，越发）?10．A．( A．于: 比；B．用/因为? ；C．却/于是,就?；D．这样/词尾) 11．C 12．C四、（21分）13．（8分）（1）（3分）我恰巧患有隐疾，正要治疗它，没有空闲顾及天下的事。“适”“方”和大意各1分）（2）（2分）这原本是越人要找到他并要他做国君的原因。（“固”1分，大意1分）（3）（3分）恐怕你听错了，鲁君会降罪于你，不如（回去）将情况审查核实清楚。【“遗”“审”和大意各1分。“遗”音wèi，意为“给予”，可译为“降（罪）” 】。14．（1）①尚，“尚且”“还”“依旧、依然”之意，先主之庙堂尚且威势逼人，其当年叱咤风云的英雄气概似存；②境界雄阔，凸显了先主万古长存的英雄气；③表达了作者对先主的崇敬景仰之情。（2分，每点1分，答出两点即给满分）（2）对比的手法。颈联用刘备的长于任贤与他的短于教子和子嗣不肖相对比，抒发了“创业难，守业更难”的感叹。（3分，意思对即可）（3）①感叹后主刘禅的不肖；②对刘备身后事业消亡的无限嗟悼之情；③总结了古今兴亡的深刻教训，警策昏庸无能的唐朝统治者。（每点1分，意思对即可）15．（1）材木不可胜用也（2）榆柳荫后檐3）是以区区不能废远（4）吴楚东南坼（5）水随天去秋无际（6）惟有幽人自来去五、（21分）16．取刀试刀；携刀失踪。（2分）17．（1）“微微一笑”是对自己打造的军刀能砍断日本军刀的自信的笑。（2分）（2）“笑笑”是老铁匠为蒙骗小野，保护军刀不落入日本人之手，为自己藏身墙壁作准备的机智之笑。（2分）18．①铁是本文的线索。（1分）②交代了主人公的身份和重要情节。（1分）③铁暗示本文的主题，象征着中国人民钢铁般的傲骨和不屈不挠的爱国精神。（1分）19．①从老铁匠锻造的削铁如泥的军刀可以看出他的技艺高超；②从他面对村人的误解从容淡定、面对敌人的淫威沉着周旋可以看出他的能屈能伸，临危不惧；③从他最后突然失踪化为墙中骨架可以看出他视死如归，坚决反抗的爱国精神。（4分；答对一点1分，答对两点3分，答对三点4分）20．同意。①我们需要坚定的爱国主义精神，但在特殊情况下，我们也许更需要忍辱负重。一块普通的铁，只有忍耐住千百次锻打的痛苦，才会在火与锤的唤呼下变得刚硬锋利，成为削铁如泥的利器；一个平凡的人，只有经受得起被他人误解，能屈能伸，才能够等待最佳时机一击制胜，成就不凡的人生。②我们不但要懂得去爱国，更需要掌握爱国的方式。在抗击外族侵略时期，勇敢献身是爱国。在和平建设时期，理智、合法地表达我们的爱国情感，做好自己的本职工作，韬光养晦，建设强大的祖国同样是爱国。头脑发热冲动的打砸国人的日产汽车，焚烧国内的家乐福超市都是不理智不合法的伪爱国。③我们在生活中，在失意时能忍耐，在逆境或困境中能乐观向上，在得意时能信心百倍干一番大事业，这才是我们做人的应有之义。（同意占1分；理由3分，上述理由写出一个即可）21．C、D（A．这叫“艺术留白”，是为了让读者“参与创作”，引发读者深入的思考，并得到不一样的作品内涵或启发。B．结合下文可知，老铁匠面无表情说明他胸有成竹，早就想好了反抗到底的策略。E．文中“大量的心理描写”错。）六、（12分）?22．（4分）参考示例：我们读陶渊明的《饮酒》，读出了菊花静立篱边的闲适；我们读曹操的《观沧海》，读出了大海气势磅礴的豪情；我们读杜甫的《春夜喜雨》，读出了春雨润物无声的柔情。23．示例1：这是冠冕堂皇的托词和借口！实际上是借保护之名，行毁坏之实。（对偶）示例2：这简直是滑天下之大稽！既然拆除，何来保护？（反问）（要求驳斥在理，修辞恰当。内容3分，修辞1分，共4分。）24．（1）①留守儿童渴望得到父母关爱；②留守儿童心理问题突出。（每点1分）（2）（2分）参考示例：①关注未来，关注留守儿童；心系校园，情系留守儿童?。②让“留守的花朵”在阳光下绽放。③关爱留守儿童，构建和谐社会。④关爱留守儿童，共享美好明天。七、（60分） 25．参考2012年高考评分标准附：高考等级评分标准（20—17分）二等（16—12分）三等（11—7分）四等（6—0分）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当内容空洞感情虚假或思想不健康表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整大体符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辩特20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意个别细节例子较好个别语句较生动，略显个性无明显特征说明：（1）“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“结构”为重点；“特征”以“有文采”、“有创意”为重点（2）“特征”不求全面，可根据下列“特征”4项15点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富：材料丰富、形象丰满、意境深远有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（3）每1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；不足字数的，每少50个字扣1分。（4）确认为抄袭的作文，“内容”、“表达”在第四等内评分，“特征”不给分。参考译文：圣人深思熟虑天下的事，认为没有什么比生命更宝贵。耳目鼻口是受生命支配的。耳朵虽然想听乐音，眼睛虽然想看彩色，鼻子虽然想嗅芳香，嘴巴虽然想尝美味，但只要对生命有害就会被禁止。对于这四种器官来说，即使是本身不想做的，但只要有利于生命就去做。由此看来，耳目鼻口不能任意独行，必须有所制约。这就像各种职官，不得独断专行，必须要有所制约一样。这就是珍惜生命的方法。尧把天下让给子州支父，子州支父回答说；“让我做天子还是可以的，虽是这样，我现在正害着忧劳深重的病，正要治疗，没有余暇顾及天下。”天下是最珍贵的，可是圣人不因它而危害自己的生命，又何况其它的东西呢?只有不因天下而危害自己生命的人，才可以把天下托付给他。越国人连续三代杀了他们的国君，王子搜对此很忧惧，于是逃到一个山嗣里。越国没有国君，找不到王子搜，一直追寻到山洞。王子搜不肯出来，越国人就用燃着的艾草熏他出来，让他乘坐国君的车。王子搜拉着登车的绳子上车，仰望上天呼喊道：“国君啊，国君啊!这个职位怎么偏偏让我来干啊!”王子搜并不是厌恶作国君，而是厌恶作国君招致的祸患。像王子搜这样的人，可说是不肯因国家伤害自己生命的了。这也正是越国人想要找他做国君的原因。 鲁国国君听说颜阖是个有道之人，想要请他出来做官，就派人带着礼物先去致意。颜阖住在陋巷，穿着粗布衣裳，自己在喂牛。鲁君的使者来了，颜阖亲自接待他。使者问：“这是颜阖的家吗?”颜阖回答说：“这是我的家，”使者进上礼物，颜阖说；“怕您把名字听错了而会给您带来处罚，不如搞清楚再说。”使者回去查问清楚了，再来找颜阖，却找不到了。像颜阖这样的人，并不是本来就厌恶富贵，而是由于看重生命才厌恶它。所以说：道的实体用来保垒身体，它的剩余用来治理国家。由此看来，帝王的功业是圣人闲暇之余的事，并不是用以全身养生的方法。子华子说：“全生是最上等，亏生次一等，死又次一等，迫生是最低下的。”所以，所谓尊生，说的就是全生。所谓全生，是指六欲都能得适宜。所谓亏生，是指六欲只有部分得到适宜。生命受到亏损，生命的天性就会削弱，生命亏损得越厉害，生命的天性削弱得也就越厉害。所谓死，是指没有办法知道六欲，等于又回到它来生时的状态。所谓迫生，是指六欲没有一样得到适宜，六欲所得到的都是它们十分厌恶的东西。屈服属于这一类，耻辱属于这一类。在耻辱当中没有比不义更大的了。所以，行不义之事就是迫生。但是构成迫生的不仅仅是不义，所以说，迫生不如死。根据什么知道是这样呢?比如，耳朵听到讨厌的声音，就不如什么也没听到，眼睛看到讨厌的东西，就不如什么也没见到。六欲都知道自己十分厌恶的东西是什么，如果这些东西一定不可避免，那以就不如根本没有办法如道六欲。没有办法如道六欲就是死。因此迫生不如死。！第1页 共13页学优高考网！！等级类别天津市五区县2013届高三上学期期末考试（语文）扫描版
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