思维能力训练的原理之低级与高级

思维能力训练的原理之低级与高级
　　如何划分思维的低级与高级是许多人关心的问题，在思维训练中初学者常常会把简单的思维视作低级的思维，把复杂的思维视作高级的思维，其实这混淆了思维优劣与思维层次的关系。思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式上，一般讲抽象维方式比形象思维方式高级，创造思维方式比模仿思维方式高级，辩证思维方式比逻辑思维方式高级，系统思维方式比还原思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级等等。在患维训练中需要注意的是，高级思维是低级思维的发展，低级思维是高级思维的基础，学习高级思维方式并不是说我们可以跨越低级思维方式不学，而直接进入高级思维方式。比如，如果无视儿童形象思维的自然发展阶段，企图直接让他们一步跨入抽象思维层次，这不仅是不现实的，而且也是有害的。而当我们能纯熟地进行复杂的抽象思维的时候，形象思维方式是不是就不起作用了呢?当然不是，甚至有的时候形象思维会在抽象思维的基础上奇妙地获得新生，发展出一种更高级的形象思维方式。一些著名的科学家就常常运用形象方式来思考一些极度抽象复杂的问题，据爱因斯坦自己称，他在创立相对论，提出钟慢尺缩和时空弯曲时，在他头脑中这种时钟变慢、尺子缩短和光线在大质量物体附近弯曲的现象，是实实在在、清清楚楚地出现了之后，才有一系列复杂推理和抽象论证过程。
　　由此我们可以得出以下结论：低级思维与高级思维是树根与树干的关系，两者互为依存而不是各不相关。使思维由低级向高级发展，既不能采用拔苗助长的办法，也不能消极等待，一步一个台阶慢慢来。高级思维方式的学习有助于迅速提高思维的层次，开阔视野。低级思维方式的训练可以拓展根基，为思维向更高层次发展创造条件。只有明白这一点才能在思维训练中把握准确的尺度，取得最佳训练效果。
　　遗憾的是许多人在思维训练中没有认清这一点，他们急于学到能解决具体问题的方法和技巧，而对自己的思维处于哪个层次，是低级

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