高中生物实验：实验语言组织

高中生物实验：实验语言组织

1、应注意实验组别的编号

如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。

2、应注意分步描述实验步骤

如：“第一步……;第二步……;……”“1、……;2、……;……”

3、对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性”的语言表达

如：“一段时间”“适宜温度”“适量的”“一定量的”“用相同型号的……”“选取生长状况相同的……”“大小数量相同的……”“等体积的”“置于相同且适宜条件下”“加入等量的……”等。

4、叙说中注意语言规范、表达准确，不用含糊的口语

如：“盖玻片”不说成“薄的玻璃片”;“等量的”不说成“一样多的”;“振荡”不说成“晃动”“摇动”;加碘后，“不变蓝”不说成“无色”或“没有颜色变化”;“不变”不说成“无现象”等。

5、注意避免“词不达意”

如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”

6、选用表格、曲线等形式进行具体、准确表达

若需使用表格、曲线时，应注意表格设计合理、曲线描绘准确，做到具体、实用、直观，易理解。

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