逍遥学能 2014-10-10 17:10
第一点.
关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的《逆向法巧学英语》一书仔细看看,里面很多道理也说的很清楚了.我这里只想以我的亲身体验 "斩钉截铁"的告诉大家:开始 "真正"练习听力的时候(我这里所提到的 "真正" 不是指那些考试技巧,而是发自内心的想要掌握,运用,享受英语的源动力),千万不可操之过急,一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料,一方面这样的方法极不科学;另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创.十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的.我自己当初也是这样,感觉简直是在听天书,十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了,当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了.这种过程简直就是一种 "煎熬". 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来,但是由于方法的失策,造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中,可是回报却难以和付出平衡,收效甚微.说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事:一位研究生深知自己听力不过关,决心发奋苦读.于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语,这样一听就是五年的时间.这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高.后来我们这位老师在了解了他的情况以后,告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好,总是泛泛而听,而且总是听些已经有中文背景知识的广播,就会造成一种错觉,好象什么都听懂了,又好象什么也没听懂.大意能够抓住(其实是有背景知识的原故),真正精确到每一句话,每一个单词却总是丢三落四的,不能准确的传情达意.这种沙上建塔的 "辛劳"永远也不会建成坚固的大厦,而总是在进行建了倒下,倒下了再建的重复劳动.
再说第二点.
从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法.而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语,锻炼口译的好方法 一.高考听力资料的现状
复习资料的不良, 会导致复习的束手无策和低效。 针对高考听力，市面上鲜有针对性强，受到大家广泛认可的复习资料, 多是模仿真题而成的模拟题.。学校内用的听力资料，也多是如此。此类模拟题的特点是多为套题。以广东省为例，一套题中包含六段材料，主题各不相同。此种设置，可供复习阶段的后期使用，维持水平，查缺补漏。 而对复习阶段的初期中期这种设置就不甚理想。
二.如何看待模拟题
根据考试内容以日常交际场景为主的特点，理想的复习模式是，将考试中涉及的常见场景逐一列出，之后针对每个场景做大量练习，个个击破。但是市面上鲜有这样的将场景进行分类并配有相应词汇解释，句型补充，考点分析的高考听力资料。有些雅思的复习资料采用了这种的设置，但是其材料的长度，播放速度，词汇范围等又和高考有差异，用来不是十分的理想。而模拟题，在长度，播放速度，单词范围，及场景选择上都有保证。所以它还是我们首先要重视的复习资料，只是它的排列太散乱，不利初期阶段进行的有针对性的复习。
三.如何利用模拟题
针对模拟题排列散乱的缺点，我们可以自己作整理工作，分门别类，多遍精听，分析特点。以校内的听力练习为例，据了解校内的听力练习多为套题，多是听一次，听完对过答案后，学生基本就对其置之不理了。这种做法其实是一种资源浪费，我们还应该进一步的做以下的工作：
1. 整理工作。将听过的场景分门别类，合并同类项。比方，你听过了10套题，60段材料，其中一定有场景会重复出现。可将相同的场景放到一起，进行同类听。
2. 词汇工作。在同类听的过程中，将每个场景中的常见词汇整理出来，建立一个听力的场景词汇表。并且要查找出自己的生词，生词是因人而异的，一定要自己去查找，并且是从音的角度，有些同学，能用眼睛认出一个词，但用耳朵就不行。
3.信息点工作。在同类听的过程中，要将信息点整理出来，因为考点就含在信息点里。一段材料，可能会出现十几个信息点，但只拿出3个(选择题)或5个(听取信息题)作为考点。可以将同一场景下每段材料的信息点都排列出来，并进行分析，了解哪些信息点容易被当作考点。这样在听音的过程中，才能变被动为主动，积极听音。