逍遥学能 2010-04-05 13:28
夹叙夹议法
●夹叙夹议法【提要】
夹叙夹议就是一边叙述，一边议论，或者叙叙再议议，议议复叙叙。
●夹叙夹议法【特点】
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
●夹叙夹议法【示例】
有一次休息时候，陈秉正叫王新春上去吸烟。陈秉正是用火镰子打火的。王新春说：“烧一堆柴火，吸着多痛快！”一个新参加学习的中学生听说，忙帮他们在就近捡柴，却找不到什么，只捡了两段二寸长的干树枝。王新春笑了笑说：“不用找！你陈家爷爷有柴！”那个学生看了看，没看到什么柴。陈秉正也说“有柴”，不慌不忙放下火镰子，连看也不看，用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮禾根根抓了两大把；王新春擦着火柴点着，陈秉正又抓了两把盖在上面。那个学生看了说：“这个办法倒不错！”说着他也去抓。陈秉正说：“慢慢慢！你可不要抓！”可是拦得慢了点儿，那个学生的中指已被什么东西刺破了，马上缩回手去。王新春说：“你这孩子！你是什么手？他是什么手？他的手跟铁耙一样，什么针棘蒺藜都刺不破它！”
那个学生一边揉着中指，一边看陈秉正的手。只见那两只手确实跟一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每个指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。那个学生看了这一双手并不欣赏，而且有点儿鄙视，好像说，“那怎么算‘手’呢？”
那个学生的神情，两位老人都看出来了。陈秉正没理他，只是自豪地笑了一下，就拿起旱烟袋来凑着柴火吸烟了。王新春点着了烟，却教训起那个青年来。他说：“小伙子！你不要看不起那两只手！咱们现在种的这教练场，都是他老哥和大队长他们父子俩一撅头一撅头刨开，一条堰一条堰垒起来的。没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？”
那个学生听了虽然有点儿后悔，可是还自我解嘲地说：“怨不得我们学习得慢，原来是没有那样的两只手！”
陈秉正一本正经地教训他说：“是叫你们学成这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样。不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手用不着再长成这样了！”
（《手》）
●夹叙夹议法【评点】
这段文章先叙述陈秉正用手在土里抓柴禾，一个中学生也学着他的样子去抓，结果中指被刺破了。接着通过王新春的话进行议论：“他的手跟铁耙一样，什么针棘蒺藜都刺不破”，说明陈秉正的手坚硬、有力。然后，叙述学生看陈秉正手的样子。再写王新春对陈秉正的手的议论，是在“一攫头一攫头”开荒和“一条堰一条堰”垒堰的过程中练出来的。再接着学生听了后悔，还自我解嘲。紧接用陈秉正自己的话进行议论“不是开山，我这手也长不成这样”，“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手”，说明今天的幸福生活是老一辈人用汗水换来的。今后机械化了，但艰苦奋斗的作风不能丢。这段文章采用这种边叙边议的方法，层层递进，使文章的中心越来越明确，含意一步深一步。