山西省四校2014届高三第二次联考生物

2014届高三年级第次四校联考生物试题命题： 康杰中学长治二中 忻州一中 临汾一中【满分100分，考试时间90分钟】第Ⅰ卷 (单项选择题，每题2分 共50分)1. A. 在ATP、RNA、 B. 所有糖类都是生物体的主要能源物质 C. 癌细胞代谢旺盛的原因是细胞膜上糖蛋白数量较多 D. 葡萄糖是构成麦芽糖、纤维素、淀粉和糖原的基本单位2.关于人体氨基酸的叙述，正确的是 A．氨基酸是胰岛素等各种激素分子的基本单位 B．不同氨基酸的R基一定不同 C．酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原因 D．非必需氨基酸的合成与基因的功能无关3.下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是 A．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成 B．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱 C．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力 D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变.若图中的各部分彻底水解，得到产物种类最多的是 A．① B．② C．③ D.④.下列有关生物的叙述正确的是 A．病毒可利用细菌的核糖体合成蛋白质 B．蓝藻和绿藻都能利用叶绿体进行光合作用 C．大肠杆菌的染色体可在显微镜下直接观察到 D．细菌代谢速率与其所含各种细胞器膜有密切关系6．新采摘的玉米味道比较甜的原因是籽粒中蔗糖的含量较高。采摘一天后玉米籽粒中50%的游离蔗糖被转化成淀粉，采摘几天后的玉米籽粒失去甜味；采摘后立即冷冻可以保持玉米籽粒的甜味。下列表述正确的是 A．玉米籽粒中的蔗糖是籽粒通过光合作用合成的 B．冷冻处理抑制了相关酶的活性减少了淀粉的生成 C．蔗糖转化为淀粉是通过光合作用的暗反应实现的 D．蔗糖转化成淀粉后籽粒的呼吸速率增加利于储存7细胞的各种膜结构间相互联系和转移的现象称为膜流，关于“膜流”的叙述正确的是 A．神经递质的释放、质壁分离和吞噬细胞摄取抗原都体现了膜流 B．大肠杆菌和酵母菌均能发生膜流现象 C．膜流可参与细胞不同结构间或细胞内外的物质转运 D．膜流的方向只能是内质→高尔基体→细胞膜8用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子的浓度，结果如图1所示图2表示植物根细胞对离子的吸收速率与氧气浓度之间的关系。据图不能体现的信息是A．由图2可知，植物根细胞吸收离子的方式为主动运输 B．由图1可知，水稻对SiO32-需求量最大，番茄对SiO32-需求量最小 C．图2中B点，离子吸收速率受载体数量的限制 D．图1水稻培养液里的Ca2＋浓度高于初始浓度，说明水稻不吸收Ca2＋9乳糖酶催化乳糖水解。有两项与此相关的实验，其它实验条件均设置为最适条件，实验结果如下：以下分析正确的是实验一（乳糖浓度为10%）酶浓度0%1%2%4%5%相对反应速率实验二 （酶浓度为2%）乳糖浓度0%5%10%20 %30%相对反应速率025506565 A. 实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将降低 B．实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率不再加大 C．实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率不再加大 D．实验二若温度升高10℃，相对反应速率将增大10．在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测定不同光照条件下，放有某双子叶植物叶片的密闭装置中CO2的变化量，结果如下表。分析表中数据，不正确的推论是光照强度(klx)1.03.05.07.08.010.0CO2变化量[mg/(100 cm2?h)]＋2.0－2.0－6.0－10.0－12.0－12.0 A. 光照强度为1 klx时，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用释放的CO2 B. 光照强度为2 klx时，该植物光合作用速率为0 C. 光照强度由5 klx增强7 klx时，叶肉细胞中C3化合物合成速率增大 D. 光照强度为9 klx时，叶绿体中色素的含量是限制植物光合作用速率的内因11. 某同学为研究某池塘（溶氧充足）中2米深处生物的光合作用和有氧呼吸，设计了黑白瓶实验：取三个大小相同，体积适宜的透明玻璃瓶，标号1、2、3，其中1号瓶用锡箔纸包住遮光。用三个瓶子在池塘2米深的相同位置取满水，测3号瓶的溶氧量，记为a。然后将1、2号瓶放回取水处，24h后取出，测1、2号瓶的溶氧量记作b、c。下列表述不正确的是 A．c-a可用来表示该处植物24h的光合作用净值 B．c-b可用来表示该处植物24h的光合作用总值 C．如果没有3号瓶，不能测出该处生物24h内呼吸作用氧气的消耗量 D．如果没有3号瓶，也可以计算出该处生物24h内光合作用产生的氧气量12人体中，一经发挥作用就被灭活或降解的一组物质是 A．解旋酶、呼吸酶 B．甲状腺激素、乙酰胆碱 C．抗体、载体 D．tRNA、mRNA 13某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。下列分析最不合理的是A. 甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液 B. 乙可能是因为研磨时未加入SiO2C. 丙是正确操作得到的理想结果 D. 丁可能是因为研磨时未加入CaCO314. 甲、乙两图为真核细胞中发生的代谢过程的示意图，下列有关说法正确的是 A．甲图所示的过程叫做翻译，多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 B．乙图所示过程叫做转录，转录产物的作用一定是作为甲图中的模板 C．甲图所示翻译过程的方向是从右到左 D．甲图和乙图中都发生了碱基互补配对且碱基互补配对方式相同15. 人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图不能得出的结论是 ①基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状 ②基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状 ③一个基因只能控制一种性状 ④一个性状可以由多个基因控制 A.①② B. ③④ C.②③ D.①③ 16. BrdU能替代T与A配对，而掺入新合成的DNA链中。当用姬姆萨染料染色时，DNA的一条单链掺有BrdU则着色深，DNA的条单链都掺有BrdU则着色浅。现将水稻（2n=24）根尖分生组织放在含有BrdU的培养液中进行培养，下图a～c依次表示加入BrdU后连续3次细胞分裂中期，来自1条染色体的各染色体的显色情况（阴影表示深蓝色,非阴影为浅蓝色）。下列有关说法正确的是A．b图每条染色体均有1个DNA的2条脱氧核苷酸链都含BrdU B．1个DNA复制3次所产生的DNA分别位于2条染色体上 C．c图中含BrdU染色体的细胞占全部细胞的50% D．c图中有2条染色单体的所有脱氧核苷酸链都不含BrdU17. 假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是 A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 B．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 C．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” D．孟德尔发现的遗传规律不可以解释所有有性生殖生物的遗传现象18下列是关于32P标记的噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是 A. 与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的 B. 所使用的噬菌体，必须是接种在含32P的大肠杆菌中再释放出来的 C. 采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性 D. 在沉淀物中放射性很高，说明遗传物质是DNA而不是蛋白质19. 图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图，图中AB+BC=CD，乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是 A. 刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化 B. 刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强 C. 兴奋从E到F，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 D. ③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性20. 某种群基因库中有一对等位基因A和a,且A和a的基因频率都是50%，一段时间后，若a的基因频率变为95%，由此判断，错误的是 A. 此时该种群中A的基因频率为5% B. 该种群所处的环境发生了一定的变化 C. 种群基因频率发生改变，产生了新物种 D. a的基因频率提高，说明a基因控制的性状更适应环境21. 右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体 温变化的事件最有可能是 A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．剧烈运动和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加22. 下列有关免疫的说法中，正确的是 A．能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种 B．吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原识别、加工和呈递过程中发挥重要作用 C．发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应 D．体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与2.下列为某一遗传病的家系图，已知I—1为携带者。可以准确判断的是 A. 该病为常染色体隐性遗传 B. II—4是携带者C．II—6是携带者的概率为 D．Ⅲ—8是正常纯合子的概率为24为调查可变性红斑角化症遗传方式并绘制遗传系谱图，下列说法正确的是 A. 在人群中随机抽样调查并统计 B. 先调查基因型频率，再确定遗传方式 C. 通常建立系谱图必需的信息不包括遗传病是显性还是隐性 D. 先调查该基因的频率，再计算出发病率25. 利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的叙述正确的是 A. 前者不会发生变异，后者有很大的变异性 B. 前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组 C. 前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异 D. 前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异第Ⅱ卷 非选择题（共50分）26．（8分）Ⅰ．下图是某个高等动物细胞分裂的示意图，则该动物体细胞内有染色体 条，表示有丝分裂的示意图是 。Ⅱ．下图1中A是某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程山西省四校2014届高三第二次联考生物
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