逍遥学能 2014-09-19 15:55
2013—2014学年度上学期九年级月考1
语 文 试 题
温馨提示：本试卷满分150分，含书写卷面5分，考试时间120分钟，请仔细审题，认真答题，整洁做题，相信你一定会给老师一个惊喜。 一、语文知识积累与运用（10分） 1．用诗文原句默写。(每空一分，选填10处)(10分) ①谁愿意，看着夜晚冻僵/ 。《星星变奏曲》 ② ，小溪银波微漾。《夜》 ③ ， 。 ，只有香如故。《卜算子 咏梅》 ④须晴日，看 ， 。《沁园春 雪》 ⑤ ，人不寐，将军白发征夫泪。《渔家傲 秋思》 ⑥ ，人迹板桥霜.《商山早行》 ⑦《破阵子》晏殊上阕的前5句： ， 。 ， ， 。 二、（共55分） （一） 下面文言文，完成文后各题。（15分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻?、?、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 2．解释下列句中加点的词。(2分) (1)广故数言欲亡。 数： (2)王侯将相宁有种乎 宁： 3．用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 4．从选文看，起义的第一步是 ；激励众人反抗决心的一句话是 。(2分) 5．文中画横线的两句话说明了什么问题?(4分) 6．这段文字写的是起义开始的情形，能准确表示起义步骤的三个关键词语是 、 、 (3分)。 7．回顾全文，有一句话既表现陈胜豪壮的性格和反抗的信念，又能表现他出众的宣传才能。试将这句话默写下来。(2分)(二)（12分）
读书养气
说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。 人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也! 如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入，读者又通过读书，感受到的气，吸收了的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的来。气不同，的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩苏欧柳四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于中的具体表现。 曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”——就是说，写的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽! 人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的好手，必须读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！ 8．作者在文中提出的观点是 ；本文的论证结构是 。(3分) 9．从全文看，作者从哪几个方面阐述了“读书养气”的道理。(请用原文中的话回答)(3分) 10．的最后一段，作者引用庄子《逍遥游》中关于水与木舟、风与大翼关系的论述，其作用是什么?(3分) 11．请结合本文和自己的实际，谈谈你对读书的功用或目的的理解。(3分)(三)（19分）
男孩别哭
门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢? 雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。 印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。 山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，战哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。 我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。 嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像秩起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。 男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。 12．本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。(4分) 13．文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(3分) 14．将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(3分) 15．你认为结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(3分) 16．本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(6分)（四）名著阅读:（9分）
17.《水浒传》是 创作的一部古典章回体小说，深受广大读者的喜爱。因为他塑造了108位个性鲜明的人物形象。请对应填写下面的空处：
人物 绰号 故事
（1）、 花和尚 倒拔垂杨柳
（2）、 林冲
（3）、 黑旋风
三、综合性学习（15分）
18.语言运用题：节约是中华民族的传统美德，也是现代社会发展的需要。然而随着生活水平的提高，消费现象也有增多的趋势。为增强节约意识，近日，某校学生会在全校发起了一场“节约伴我行”活动。请你担任活动的宣传员，帮助完成以下工作。
⑴为活动拟写一条倡导节约的宣传用语。（不超过20字）（3分）
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⑵在活动中，男女生开展了节约竞赛。近期，学生会对住校男生和女生的节约情况作了调查，请你用简洁的语言概括调查表所反映的基本情况。（4分）
3月
4月
5月
男生
女生
男生
女生
男生
女生
寝室用电量
650度
280度
631度
252度
613度
220度
寝室用水量
181吨
90吨
170吨
71吨
158吨
56吨
注：男生124人，女生62人。
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19、阅读下面一段文字，然后完成（1）—（4）题。（8分）①课外阅读是扩大语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，能慰藉我们的心灵，充实我们的生活。②读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；③读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； 。
⑵ ②句中，加点字“藉”的读音为： 。（1分）
⑵第③句中，加点词“真谛”的含义是： （2分）
⑶语段中，有一个病句，它是：第 句，应改为
。(3分)
⑷仿照划线句子的句式，再仿写一组句子。（2分）
。 四、 20. 下面两道作文题目，任选一道完成。 要求：除诗歌外，文体不限；500字以上；文中不得出现真实的人名、校名、班级、地名。 （1）幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……请以“幸福原来 ”为题目写—篇。在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。 （2）前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。 中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。 请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。 1.略 （一）2．(1)屡次 (2)难道 3．于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。 4．并杀两尉 王侯将相宁有种乎 5．第一句话说明起义军声势浩大，所向披靡，秦朝地方官吏闻风丧胆，弃城而逃。第二句话说明起义军得到各地人民群众的热烈响应，证明陈胜起义前对形势所作的分析(天下苦秦久矣“宜多应者”)完全正确。 6．激怒其众 并杀两尉 召令徒属 7．且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎! (二)8．读书可以养气 逐层深入的递进式论证结构 9．①读不同的书，可以养不同的气；②读书是养气，是输入；写作是释放，是输出；③写的人，只要气足了，想怎么写就怎么写；④人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。 10．论述了读书多，养气厚，才能厚积薄发，手(笔)到文成的道理。 11．此题为开放性试题。答案提示：①读书可以增长知识。②读书可以使人变得聪明。③读书可以使人精神愉悦。④读书可以陶冶情操，使人高尚等等。 (三)12．①自然环境即“我”成长的社会环境。②“雨”象征困难、挫折等。③用拟人手法写“雨”，借以传达人物的心情。④赋予“暮雨”的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤运用渲染与细腻的手法来，如比喻、排比及形容词叠用等。 13．“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。 14．有影响。①原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。) 15．强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。 17. ①景物烘托；②心理、语言、行动刻画；③对比反衬；④抒情议论；举例略 17.略 18.（1）略(2)一、3至5月份男女生都增强了节约意识，二、女生比男生更节约 19.略