逍遥学能 2014-08-31 13:05
【摘要】鉴于大家对高中频道十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文“高一语文寒假作业答案（部分）”，供大家参考!
高一语文寒假作业答案（部分）
第一套 答案
【文言文翻译】
宋清是长安西部药材市场上的人，他搜集出卖好药。有从深山大泽来的采药人，一定把药卖给宋清，宋清很好地接待他们。长安的医生得到宋清的药配制他们的方剂，便容易出卖，都称誉宋清。生疮害病的人，也都愿意到宋清处买药，希望迅速治愈。宋清总是乐于满足他们的要求，即便是没有现钱的人，都给予好药，积累下来的债券堆积如山，也是从未前去讨取药钱。有的不相识的人从远地来写债券购药，宋清也不推辞。到了年底，估计人们无力偿还，便把债 券烧掉，始终不再提起。市场上的人因为他的行为与众不同，都笑他，说：“宋清是个愚蠢荒唐的人。”也有的人说：“宋清大概是个有道德的人吧?”宋清听到这些议论，说：“我不过追求利润以养活妻子儿女罢了，并不是有道德，然而说我愚蠢荒唐也是错误的。”
宋清买药四十年，烧掉药债债券的有一百几十人，有的人后来做了朝廷的大官，有的人成了管领几个州郡的封疆大吏，享有很高的薪俸，他们一个接一个地上门馈赠宋清财物。即使有不能立刻报答，而且赊账以后即死去的人成百上千，这也并不妨害宋清发财致富。宋清求利的目光远，目光远所以收益大。哪里像那些小商人啊!一次讨不到货款，就勃然大怒，两次就詈骂并与之结仇了。他们求利的方法，岂不是太狭隘了吗!我发现愚蠢的人倒是有的啊。宋清的确是用上述方法获得大利，行为又不荒唐，坚持他的做法不改变，终于致富。来求他的人更多，他接待的范围更广。有被贬官放逐沉沦失意，亲戚和朋友都冷眼看待他的人，宋清也并不怠慢;遇到他们有病，一定像过去一样给好药。一旦他们重新当权，就更加厚重地报答宋清。他从长远考虑来求利，都类似这样。
我看现在的朋友，得势时便攀附，失意时便抛弃，很少有能像宋清的行为的。唉!宋清是个买卖人，现在的朋友有能期望别人报答像宋清那样目光长远的么?假使能有，那么天下穷困潦倒。废黜受辱的人得免于死亡的就多了!
柳宗元先生说：“宋清身在市场却不用市场的道理，可是身在朝廷、在官府、在学校乡里自称为士大夫的人，反倒争着不停地做买卖，可 悲啊!这样说来宋清就不仅仅不同于一般的买卖人了。”
1、D
D项：“复”应为“再”。A-C项为常用词的生僻义或偏僻词，D项为常用词的常用义，这样命题意在增大阅读能力的检测。其中，C项“诣”的词义在《桃花源记》中出现过。实词题中的生僻词或生僻义项一般来讲是解释正确的，至少到现在还没出现过例外。
2、D A选项考的是虚词词性，两个"之"，一个是代词，一个是助词;B选项考的是虚词的实词意义，第一个"以"是动词;第二个"以"是介词。C选项仍是在考虚词词性，两个"其"，一个是副词，一个是代词。只有D项的两个“益”都是“更加”的意思。
3、A 译文中"等待"这个意思是原文中没有的。犯了“无中生有”的错误。
4、B 这是对文中人物的过度拔高，可以通过正文中宋清的自白找到这一选项的问题。
5、示例：宋清善待采药人和买药人，并把堆积如山的债券付之一炬;宋清卖药不论贫富贵贱，不论得势或是失势，结果声名远播而获得了更大的利益。
现在有的人奉行的是不见兔子不撒鹰的处世哲学，不论是做生意或是结交朋友，总是见财起意，见利忘义，没有长远的眼光，甚至为了蝇头小利钩心斗角，多年的朋友、亲人为此反目，闹得家务宁日，友不敢信任。这样做，其实就是鼠目寸光的表现，是最为愚妄的。
6、吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中也/幸也。
一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。
二、 ①(4分)A;②(6分)要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤
三、1. 答案：(8分)A C 解析：B项第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，是表现自己似乎与海棠花无缘。D项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的，可是现实的情况又不允许他这样做。而且也做不到不看海棠花。E项文章写于第二次世界大战期间，反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情。
2、【答案】①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的终结点。
【解析】第一问：属于我们所说的“解释作用题”，这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构，再答内容，内容部分则是先答表面，再答本质。题干中问为什么，显然就是问原因。而且出题人还提示考生“真的是无缘吗”，显然答案分成两部分，一个是表面上是无缘的，一个是本质上却又是有缘的。所谓无缘，指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂;所谓有缘，指的是深层次的情感，海棠花能唤醒作者的思乡之情。
第二问：属于标志非常明显的“解释作用题”，直接问你某一事物的作用。按我们刚才说的套路，先答结构作用，显然是作为线索贯穿全文;再答内容作用，则是寄托乡思，抒发爱国之情。
3、【答案】(8分)
答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。[来源:Zxxk.Com
【解析】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。第二道主观题则属于语句理解题。按照语句理解题的套路，我们首先要“从形象到抽象”，找出句子中的抽象词，即“幻想和现实、祖国和异域”以及“心情不能平静”，然后把这两点连成一句话就是答案了。此外，题目还问，“这与下文有什么关联”，这就已经对答题方向有明确指示了，显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容，只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意，就可以得出答案了。
4、【解析】阅读延伸题兼顾了“阅读”与“延伸”这两大要素。阅读延伸题是今年语文高考的新题型，因此成为大热门，吸引了很多目光。高考题一披露，我们就发现这一题型的真实情况基本符合我们之前的判断。所谓阅读延伸，便是在阅读的基础上做延伸，既要考阅读能力，是阅读题的一部分，又要考写作能力，要结合自己的积累。今年的这两道阅读延伸题都符合这一特点。它们都没有把阅读篇目撇开，而是要求考生先解决文中的问题，再书写自己的体验。比如文言文延伸题是关于取利长远的，先让考生从文言文篇目中举一个例子，再去联系生活进行阐发。
现代文阅读延伸题，“结合当下的社会生活”，为答案之间的区分度提供了足够的空间。作者与读者的“距离”与文学作品的关联，构成了区分度，而“怎样的体验”，则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚：“阅读”是题干应有之义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距不至于过大;而“延伸”则为试题区分度开疆拓土，这里只能凭真才实学，或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假。
第二套 答案
1、【答案】B强调心中之山水，从“所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水”可知。
2、【答案】C.说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。从末段的首句“艺术反过来必然要影响生活”，可知。
3、【答案】中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。
4、【答案】中国文人用什么方式亲近自然(或“中国艺术如何表现自然”)
5、【答案】为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
6、【答案】 ①“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。②“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。③“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
7、【答案】 ①弟弟终于体会到了生活的艰辛(或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”);②父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的;③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车;④弟弟发现了父亲的软弱;⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。
8、【答案】 ①运用比喻，以有形写无形(答“具体可感、生动形象”也可);②独立成段，过渡自然简洁;③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。
9、【答案示例】
①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。②成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
10、【答案】A。屈：屈服。例如：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
11【答案】B。B项“而”，皆为连词，连接状语和中心词。A项：难道，语气副词/……是……，选择连词。出自课文《祭十二郎文》。C项：了，句末语气词/“ 于之”，兼词，译为“在那里”。D项：到，介/对，介词。
12、D。【解析】“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”
与原文“叟孤飘坎?，未有仕路”不合。
13、【答案】其述前载无违旧美叙中世有协时事而未及鄙黩人皆奇其才畏其笔
14、【答案】(1)于是(他)来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。(2)我为德行而请命，拿钱财干什么?
【参考译文】
胡叟，字叫伦许，是安定临泾人。他的上代有做官之人，(他的姓)是西夏大姓。胡叟小时候很聪明，年近十三岁，辨析疑难解释事理，在乡国闻名，他心里所领悟的(事理)，同成年人辩驳，很少有被折服(的时候)。他所学的知识没有经过名师传授，友人劝他，胡叟说：“先圣的言论，精义传神的地方，它只有《易》吗?(我)还是认为值得思考的地方过半。末世迂腐的读书人，略微转变刚柔的地位，哪里有探索深奥的道理没有征兆的呢?接近真理的精义，不一定在今世了。”等到他博览群书，再次用眼睛精读，都能在口中背诵出来。(胡叟)喜欢写文章，既善于写典雅的词句，又精通通俗的词句。因为姚政将衰，于是(他)来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。当时的京兆尹韦祖思，很少读典章，蔑视当时的人，知道胡叟到此地，宣召他与他见面。祖思像平常对待一般的读书人那样，招待胡叟很轻慢。胡叟略微与祖思说了几句天气冷热的话，就拂衣而出来了。祖思坚决挽留胡叟，说：“正想同你谈论天人的时候，为什么急匆匆地要回去呢?”胡叟回答说：“谈论天人的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像这样夸耀自己啊。”于是不落坐就离开了。到了主人家，为韦、杜二族作赋，一夜就写完成，当时他年龄十八岁。他的文章记述前人的记载，不违背旧美，叙述中世之事，有调和当时的事，然而不涉及轻贱侮慢之词。人们都以他的才华为奇，害怕他犀利的文笔。世人还传诵他的文章，认为(他的文章)纯属玩笑不庄重。
胡叟孤身飘零困顿不得志，没有做官入仕的路，于是进入汉中。刘义隆时梁、秦二州的刺史冯翊(yì)吉翰，认为胡叟是才士，对他相当地礼待。授予胡叟辅佐之职，不适合(胡叟)的志向。没有多久，吉翰调往益州做官，胡叟随他进入蜀地，时常被豪俊所尊崇。当时蜀地的和尚法成，聚集带领僧兵，(人数)差不多达到千人，铸造丈六高的金像。刘义隆憎恨法成聚众，将对他施加杀头刑罚。胡叟听到这件事，马上赶赴丹阳，开口申诉法成的好事，于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，赠送胡叟珍贵的物品，价值千余匹绸。胡叟对法成说：“纬萧是什么人，能舍弃明珠?我为德行而请命，拿钱财干什么?”一点也不接受法成所赠的礼物。
被废除。王安石不久便郁然病逝。
第三套 答案
1、D。佻—ti?o(阴平);甄—zh?n(阴平);着—zhuó着陆;这个字有四个读音，另外三个分别是，着迷--zháo;着数—zh?o(阴平);动词形容词后面的，顺着—zh?(阴平)。拈--ni?n(阴平)。
2、 C A项中，微言大意——微言大义;B项中缈——渺 D项中纷繁人世——纷繁人事。
3、B。小题大做：比喻把小事当做大事来处理。语境不合，原文内容与主题无关。
4、A。 B、宾语残缺：“解决……根本”后加“问题”;C、宾语残缺：“出现了……的新型欺诈”后加“手法”。D、“遗存或废墟”与价值不搭配，删去“遗存”。
5、【答案】五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。(或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。)
6、【答案】示例一
尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。
舒：舍我其谁?伟大作家的豪言壮语。
【答案】示例二：
(1)尘：那小小的泥土啊，所扬起的可是人们无处躲避的杂念啊!(2)舒：我的舌头啊，总能味出人生的酸甜苦辣，道尽世间的沧桑!
7、【答案示例】一
海 报
世博园的“零碳馆”， 用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，是“会发光的房子”。 “零碳餐厅”的餐具都是由有机饼干处理而成，真正实现变废为宝。游客将领取“二氧化碳身份码”，然后回答50个互动问题，最后将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”。欢迎同学们踊跃报名参加。(落款、联系电话、日期)
【答案示例】二：
如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧!
它没有空调，但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐桌，它用游戏运输理念。
想做“低碳”潮人吗?想拥有第二张身份证吗?现在就出发!
8、【答案】C 第一题字音字形，难度相当小，每个错误选项中都有两个错误，且非常明显。字音的错误(溯、隽、轧)也是相当明显。分别读穷源溯(sù)流，隽(juàn)永 倾轧(yà) ; 字形错误， 像“供认不讳”的“讳”(选项作“悔”);“易拉罐”的“易”(选项作“一”)“化妆品”(选项作“装”)， 试题的简单程度由此可见一斑。
9、【答案】B 第二题考成语，"防患于未然"、"信马由缰"、"殊途同归"本来就属于考生应该熟悉掌握的成语，即便这三个成语不了解，"无地自容"也绝对不是语境中的那个用法，不能"望文生义"，无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。此处应为“无处藏身”。考题在延续往年成语题以"望文生义"为主的错误选项设置方法的同时，又降低了一个难度。
10、【答案】D 是最容易产生纠结感的语病题，在2010年也显得那样平易近人。A缺主语，“他们”。B“实现了纪录”搭配不当，将“实现”改为“创下”。C项表意不明，在“引以为豪”前加上“美国人”。我们甚至不需要弄清其它三个错误选项都是什么语病，单从"无懈可击"这个标准出发，也能顺理成章地选到正确选项。
11、【答案】C 文学常识的考查较往年相比略有难度，因为也许相当一部分考生不清楚塞万提斯的西班牙国籍，也许对白居易《新乐府》的表述可能会引起部分歧义.
12【答案】A 提供了往年高考试卷中不曾有过的新鲜感，它作为将近义词辨析与语意衔接题相结合的一种尝试，当为今后语文基础题的命题提示一种新颖的角度。“滋养”与水有关，而“浸渍”是贬义词，答案不言自明。
寒假作业第四套答案
一、1、【答案】D 【解析】发，在文中是“打开、拿出”的意思。本题重点考查文言多义词，关键在于用“语境定意”法的运用。另一个难点是“具事”，方法是语境推断法，选项与文中语句互相参验。
2、【答案】A 【解析】A项两个“因”都是副词，“就”的意思。B项第一个“而”是连词，表示修饰关系。后一个“而”是连词，但表示承接(顺承)关系。C项前一个“以”是介词，“把”的意思。后一个“以”是介词，“按、在”的意思。D项前一个“为”是 介词，“被”。后一个“为”是动词，“成为”的意思。
3、【答案】D 【解析】A、后一句不能表现“虐待”;B前一句不能表现“神奇”;C、前一句不能表现“神奇”。
4、【答案】C 【解析】洞人们哀怜母女，并没有表示“以示追悔”。原文倒数第二段“其母及女即为飞石击死。洞人哀之，埋于石坑，命曰‘懊女冢’”并无“追悔”之说，故此项无中生有。
5、(1)后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼
(2)后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
(3)陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。
【解析】(1)衣：名词作动词，穿。袖：名词作动词，在袖子里藏着。行向池：状语后置。(2)但：只。不之虑：宾语前置，不虑之。(3)意：猜测。以：介词，通过。拷掠：拷打。竟：最终。
【参考译文】
南方人祖上传说，在秦汉之前，有个姓吴的洞主，当地人就叫他吴洞。他娶了两个老婆，其中一个老婆死了，留下一个女儿叫做叶限，从小温柔贤惠，擅长淘金，吴洞非常宠爱她。几年后，吴洞也死了，叶限被后母虐待，经常让她到高山上砍柴，去深潭边汲水。
当时曾经得到一尾鱼，两寸来长，红色的脊鳍，金色的眼睛，叶限就小心地把鱼喂养在自己的脸盆里。鱼天天生长，换了好几件器物，很快长大后盆里就容不下了，叶限就把它放到院子后面的池塘里。每天都把节省出的一些饭食投进去。在叶限过去的时候，这只鱼就会游到岸边，露出头来，其他人过去就沉在水底。她后母察觉了这件事，每次到池塘边偷看，总是见不到鱼，就骗叶限说：“你最近累了吧，我为你做了件新衣裳。”于是脱下她的旧衣服，然后又让她到另外的一个泉水那里去汲水，来回有上百里路。后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，那鱼就浮出了头，就立刻被她砍死了。鱼已经长到一丈多长，吃它的肉，味道比其他的鱼好一倍。吃剩下的鱼骨后母藏在了粪坑里。
到了第二天，叶限到池塘边上，可怎么也见不到鱼了，于是在野外哭泣。忽然有人披散着头发，穿着粗布衣服从天而降，安慰她说：“你别哭了，你的母亲杀死了你的鱼!骨头扔在粪坑里，你回去，把骨头取出来藏在屋里，需要什么只管向它祈祷，都可以如愿的。”叶限照着他的话做，果然吃的穿的想要什么都能够得到。
到了洞节的时候，后母去，让叶限在家里看守门户。叶限等她们走远了，也跟着去了，穿上翠鸟羽毛编纺的衣服，金银丝线做成的鞋子。后母的女儿认出了他，就告诉她母亲：“那个人很像姐姐。”后母看了也很怀疑。叶限察觉出来，赶忙匆匆地赶回去，丢了一只鞋子，被洞人得到了。后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
吴姓的这个洞邻近有个海岛，岛上有个叫做陀汗的国家，兵力强盛，统治着附近几十个海岛，面积达到数千海里。洞人把那只金线鞋子卖给他们，国王得到了。让左右下人穿上它，鞋比脚小的人的尺寸还小一寸。于是下令全国所有的妇人都穿上试一下，竟然没有一个合适的。那鞋子轻得像羽毛，踩在石头上也没有声音，陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。国王就认为是谁丢在路边的，于是到此洞的各户人家搜查同样的鞋子，如果谁家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了叶限，陀汗王让叶限试穿，非常合适。然后叶限又穿上翠羽衣，两只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。这才把所有的事都说给国王，陀汗王带着叶限和鱼骨回去了。后母和她的女儿都被飞石打死了，洞人可怜她们，就挖了个石坑埋起来，叫做懊女冢。
国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国王起了贪念，求鱼骨给他无限的宝石。结果第二年，再求鱼骨，什么也得不到了。国王就把鱼骨埋到了海边。用一百斛珠同它一起藏起来，用金子做标记。后来，陀汗国有叛军作乱，国王要挖掘它来奖赏军队 ，结果一晚上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。
二、6、【答案】 生命短暂 生命力顽强 拟人
【解析】这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。回答第二问时，最好答出修辞效果。
7、【答案】亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然;动物，使作者带来异常温暖的感觉;生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光;梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。
【解析】本题的答题区间是第3至5段。做题需要分析文章结构，找到每一段中心句和关键句，进行组织。
8、【答案】(1)故乡是世界的缩影;(2)作者对故乡的爱是永恒的;(3)童年在北极村学到的一切，奠定了作者人生基础;(4)故乡是作者人生思考与创作精神之源;(5)故乡使作者对人生的理解得以升华。
【解析】要联系全文，以写作目的为引子，以文章线索为牵引，多角度思考作者写每一个对象的意图是什么，综合组织答案。
9、【答案】 C 【解析】此项考查了理解文中重要词语的含义的知识。思考时要注意语境，通过句间的逻辑关系理解各句的来龙去脉。这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。
三、10、【答案】 戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】
【解析】①“现面目”“留旧影”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的卸除了演员的特点。
11、【答案示例】抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘 龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。
【解析】注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。
12、【答案示例】某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。
【解析】不仅要要求高度概括以适应字数要求，还要注意单句，排列好定语的顺序。
13、【答案示例】水是生命的源泉，让它滋润世间万物。鸟是人类的伙伴，让它自由飞翔蓝天。【解析】注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。
四、(1)【答案】暮春 飞花
【解析】思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。
(2)【答案】思念故乡之情
【解析】前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。
(3)【答案】同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
【解析】烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托;第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。
寒假作业第五套答案
一、1、【答案】D 【解析】生态道德教育是要将生态伦理学的思想观念变成人们的自觉行为选择，引导人们以伦理道德理念去自觉维系生态环境的平衡与不可再生资源的可持续利用，不能将“伦理道德观念”范畴扩大为“道德观念”。
2、【答案】A 【解析】B、生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用;“不搞繁琐而无必要的礼节”无中生有。C、20世纪中叶，由于环境问题的产生和日益严重，西方有识之士开始从道德的角度关注生态环境现象。“知者乐水，仁者乐山”与生态伦理思想的基本概念不一致。D、生态德育关注的是人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系。
3、【答案】C 【解析】生态道德教育是一种教育，重在受教育者的自觉行为选择，不具有政府的强制力。
二、4、【答案】A 【解析】文中没有提到书画装裱发展缓慢，书画装裱选材、样式及技法的不完善不是书画装裱发展迟缓的原因。
5、【答案】B 【解析】A、用纸托裱画作的装裱方式对后世书画的保存产生了重要影响，与我国古代珍贵名画能够幸存至今无直接因果关系。C项“我国不同地区有不同的装裱流派和风格”错，地理气候的差异仅仅是有不同的装裱流派和风格原因之一。D、“京裱”和“苏裱”两大流派仍然影响着中国的书画装裱，但不能说代表我国书画装裱工艺的最高水平。
6、【答案】B 【解析】A项五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大，大型绘画的创作成为可能，还能装裱多幅作品。C明代江南地区文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇。D、“使书画装裱成本下降”的推断不合情理。
三、7、【答案】总结全文，引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。
【解析】这句话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达了作者的认识。
8、【答案】自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华：内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。
【解析】作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和“兄弟”“朋友”的含义。
9、【答案】标题“自然”指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。
【解析】理解词语要结合语境理解，注意词语中蕴含的作者的情感。标题“自然”不仅指万物，还指人;而第四段中加点的“自然”是指“荒野”世界。
10、【答案】这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的喜悦感受进而醒悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩。身处自然中的人也是如此。 【解析】关系体现在结构上的照应和认识上的深化。
四、(1)何时可掇(2)到中流击 水/浪遏飞舟(3)如怨如慕/如泣如诉(4)小人长戚戚(5)还顾望旧乡(6)齐彭殇为妄作
五、【答案示例】融合中西文化元素的天津新地标津门塔将于2010年内建成使用。
【解析】这个语段共 三句话，第一句表明对象，第二句介绍其特征，第三句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征、事件的经过结果。所以第一、二句可以压缩在一起，加上第三句话就基本上是答案了 。最后参照字数要求，进一步压缩。
寒假作业第六套答案
一、1、【答案】B 【解析】A、砧板(zhēn)C、着(zhuó)重D、?(zhǐ)掌而谈，注意和“抵”区别。
2、【答案】D 【解析】A、猩红;B、两全其美;C、挖墙脚。
3、【答案】A 【解析】决定：①对如何行动做出主张;②决定的事项;③某事物成为另一事物的先决条件;起主导作用;④客观规律促使事物一定向某方面发展变化。确定：固定;明确肯定;坚定。文中意为“对如何行动做出主张”，应用“决定”。“即使”和“也”搭配。提升：提拔;用卷扬机等向高处运送。提高：使位置?程度?水平?数量?质量等方面比原来高。“产业”应与“提升”搭配。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。应用“息息相关”。
4、【答案】B 【解析】A、搭配不当，在“是”前添加主语“天津”;C、黄发：老年人头发由白转黄。垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。去掉“黄发”。D句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为“由”。
5、【答案】C。 【解析】A项读音依次为zhòu，lù，qióng/qún;B、项读音依次为xié，sǔn，liǔ/niǔ;C、项读音依次为lèi，jiē，sù;D、项读音依次为yǒng，hè，huò。
6、【答案】D【解析】A项“急”应为“疾”;B项“形”应为“型”;C项“辉”应为“晖”。
7、【答案】A 【解析】B项“故里”指故乡，老家，和“修复”不搭配，应该为“故居”;C项“其”指代不明;D项“纸上谈兵”指在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题;也比喻空谈不能成为现实。可改为“一纸空文”。A项“唱红脸”指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色(跟“唱白脸”相对)，使用恰当。
8、【答案】C。【解析】A项“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”;B、成份赘余，删去“的实验”;D、句式杂糅，去掉“ 的原因”。
二、9、【答案】A。 【解析】B项“籍”的意思是“造册登记”;C、“内”，通“纳”，使……进入;D、置，处置。
10、【答案】B。【解析】A项都是介词，凭……的身份。B项前一个是副词，才;后一个是副词，于是，就。C项都是……的人;D项都是副词，将要。
11、【答案】B 【解析】B项“全部投入‘虎穴’处死”错误，是尹赏亲自查看，见到十个就选一个，满一百个人就投入“虎穴”处死。
12、(1)(长安)城里傍晚时尘土飞扬，(为非作歹之徒)抢劫往来行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。
(2)一旦因为软弱不能胜任(职务)而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候，这种羞辱比犯贪污罪还要严重，千万不要这样!
【解析】(1)注意几个词语：薄暮：靠近傍晚;横道：横躺在路上;?鼓，名词作动词;注意省略。(2)注意几个词语：一：一旦;坐：因为;胜：胜任;废弃：被弃置不用;甚于：比……还严重;然，这样。
[参考译文]
尹赏字子心，是钜鹿杨氏的人。凭借郡守属官的考核推荐而成为楼烦的首领。尹赏被推荐为才德优异之士，担任了粟邑县县令之职。左冯翊薛宣上奏章说尹赏能处理繁重难办的事务，(于是)尹赏被调职为频阳县令，后来他因为残忍暴虐而获罪被罢免。后来他因为御史的举荐担任郑县县令。
永始、元延年间，皇上在政事上十分懈怠，皇上的亲戚骄横放纵，红阳、长仲兄弟与轻生重义而勇于急人之难的人往来，隐藏逃亡的人。而北地的豪强浩商等人为了报复仇怨，杀了义渠首领的妻子儿女六人，并与长安城中的人交往。丞相御史派遣属官寻找查找追随他的朋党，皇上下诏令通告逮捕他们，过了很久才抓获。长安城内奸诈狡猾的人逐渐增多，里巷的青年男子聚众结伙杀害官吏，接受贿赂打击仇敌，一起摸取赤、黑、白三色弹丸，拿到赤色弹丸的杀武官，拿到黑色弹丸的杀文官，拿到白色弹丸的负责办(同党的)丧事。(长安)城里傍晚时尘土飞扬，(为非作歹之徒)抢劫往来行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。尹赏凭借在京城附近地区的官吏考核中成绩优异，被选中担任长安令，能够斟酌事宜，自行处理一切事务。尹赏到了之后，修理整治长安城的监狱，在地上挖掘了长宽高各数丈的坑，拿来砖头放在外围，用大石头盖住它的出口，命名为“虎穴”。这才率领户曹援吏，和乡吏、亭长、里正、父老、伍人共同检举长安城中轻薄的恶少年，没有商贾户籍和商贩的劳役，而身穿鲜艳美丽或危险的服装披铠甲，手持兵器的，全都将其在名册上记录下来，被记录下来的有数百人。尹赏一天清晨集合长安官吏，用几百辆囚车，分别进行抓捕，都给他们定了“通行饮食群盗”的罪名。尹赏亲自查阅，见到十个罪犯里面释放一个，其他的都让他们按照次序进入虎穴中，一百个人为一群，用大石头盖上。几天后揭开一看，这些人都相互交错相枕着一起死去了，于是把他们用车拉出城，埋在寺门表柱的东面，在小木桩上注明他们姓名，一百天后，才让死都的家人各自挖出尸体带回。亲属们都大声痛哭，路过的人都多欷?不已。长安城中有歌谣唱道：“寻求孩子死的地方在哪里呢?寺庙表柱东面的少年场。活着的时候固执不谨慎，变成了枯骨后能葬在哪儿呢?”尹赏释放的都是有深交的老熟人，或都是因谋划错误、跟随了轻侠狡黠者而愿意改过自新的曾经担任过官吏的好人家的子弟，这样的人一共才有数十近百人，尹赏都赦免了他们，责令他们立功来赎罪。其中努力上进有功劳的人，趁此得到了尹赏的亲信重用，成了他的手下，这些人善于追捕坏人，了解熟悉奸诈邪恶，比一般的官吏强得多。尹赏管理长安几个月，盗贼就停止了活动，外来的盗贼四散逃命，各自回到他们原来的地方，不敢再觊觎长安。
由于各地盗贼泛滥，朝廷让尹赏做了江夏太守，他捕杀的江上的盗贼和所杀的吏民很多，因获残忍暴虐之罪被免职。南山盗贼四起，朝廷又让尹赏做了右辅都尉，升他为执金吾，督察非常奸诈狡猾的人。三辅吏民都特别害怕他。
几年后尹赏死在官任上。他得了病快要死时，告诫他的几个儿子说：“大丈夫做官，就应该因获残忍暴虐之罪而被免职，朝廷追思他的功劳，就会再次起用他。一旦因为软弱不能胜任(职务)而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候，这种羞辱比犯贪污罪还要严重，千万不要这样!”尹赏的四个儿子都官任郡守，长子被任命为京兆尹，他们都崇尚威严，有治政有方的名声。
三、【答案】(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2)既是对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
【解析】(1) 炼字，要求分析字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。(2)“隐含”提示要看景的深层含义，应当结合注释理解。
四、作文
【解析】当代青年处在一个丰富多彩、飞速发展的时代，“大世界”的种种感召，“小世界”的点点关爱，共同构成了青年学子具体的生活环境。青年的成长离不开家庭，离不开社会，离不开时代，离不开对当今世界的认识、理解和感悟。该话题利于考生从自己熟悉的世界出发，写出观察到的世界，体味到的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出审美情趣和思想个性。
该话题富于一定的开放性和灵活性，为考生提供了较为广阔的选材空间。考生可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事;可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步;可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温暖、校园的苦乐;可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界;可以写世界对我的影响，也可以写我对世界的责任……大处着眼，可以写得深刻开阔;小处落笔，可以写得细腻感人。
话题中的“我”，将考生的关注点引向个体感受，“我手写我心”，体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念。话题为考生提供了广阔的思维空间，有利于每个考生找到自己构思立意的切入点，使人人都有话可说，有感可发，有情可抒，凸显出考生的个性特征。
此外，话题本身包含着主与客、大与小、虚与实、物质与精神、内心世界与外在环境等关系因子，考生无论选择什么文体，都比较容易捕捉到思辨性内涵，体现出自己的情感、态度、价值观。
第七套答案
1. B 2、B 3、A 4、参考答案：(1)太祖刚进关的时候，贺兰祥与晋公宇文护都在晋阳，后来才派遣使臣迎请他们。
(2)到这次重新就任，百姓都很安心。
(3)当时已经与梁国通好，出使的人互相往来的时候，公私赠送的礼品，贺兰祥一点都不会接受
5、【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧;岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
6.参考答案：借代，如“烟尘”代指边境战事;与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，语出《汉书 终军传》;在诗句中暗示朝廷无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑
【诗歌简赏】唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大胜叛军，便写下了著名的《闻官军收河南河北》诗。此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧天下，写下了这首《岁暮》诗。首联诗人交待其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛!颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争，战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出质问：“朝廷谁请缨?”面对强敌，作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗?尾联“济时敢爱死?”既是对全天下人的呐喊，特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励，真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境。诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧，无法施展抱负，徒有报国之心，另一方面诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国，但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞。
7、参考答案：技艺高超、讲究信誉、为人朴实、心地善良、从容淡定
8、特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
9、参考答案：(1)碑 理由：①碑是贯穿情节始终的线索;②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化(由悲到洗悲)的过程。
(2)王石匠 理由：①小说主要人物形象之一;②王石匠形象的塑造体现了作者的创作意图
(3)转变 理由：①罗永才的心理转变时故事的主要内容;②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。
10.参考答案：示例一，这篇小说从题材看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注;用暖笔、亮笔来写人生的痛苦，看似沉重，实则蕴含了一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和磨难。
示例二，这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定、老山民的坚韧，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。
示例三，这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事;同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平和，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵
11.答案：①“在”调至“参加”前;②“反应”改为“意识”;③“与”改为“向”⑤删除“之际”;⑦“多次”调至“主动放弃”前。
12\参考答案：(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界。(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
第八套答案
1、AD(A项，“只是”绝对化。D项，曲解原意，“绝对的顺从”就是丢失了“我”而非“建立‘我’”。)
2、C(正因为欣赏者的积极再创作，才有了“一千个哈姆雷特”，所以不是迷失我。)
3、①在艺术活动中，一方面表演者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程，作为演岳飞和秦桧的演员，首先要把自己化为岳飞和秦桧，感受体验岳飞、秦桧的思想感情，化自己为表演的对象。②另一方面，表演者要在“非我”之中表现“我”，演员在演岳飞和秦桧时，要把自己对岳飞、秦桧的鲜明的爱憎情感反映出 来，不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。“我”与“非我”，二者是辩证统一的。
4、创作和欣赏都需要“不可无‘我’”的体验过程。
其一，从创作角度看，创作的主要是在“非我”之中表现“我”，也就是要在作品中渗入作者自己的思想感情，因而艺术活动“不可无‘我’”。
其二，从欣赏角度看，欣赏者要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出自己的独立的态度来，显示出“我”的鲜明的个性来，因而艺术活动“不可无‘我’”。
5、①妻子深夜被厨房的声音惊醒。②妻子发现丈夫偷面包。③ 妻子和丈夫谈论“厨房的声音”。(厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言)④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
6、第①句，通过语言和动作的描写，表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理(表现丈夫因偷吃面包而故 作镇定的心理)。
第②句，通过与第①句内容上的重复，表现了丈夫内心的慌张与不安。
第③句，通过“头深深埋在盘子上”“没有抬头”的动作描写，表明丈夫不敢面对妻子，写出了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱;另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。(或：表现丈夫因妻子的大度而羞愧的心理)
7、主题：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情;也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明 言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。
另外，主题的理解：①这篇小说通过描写战争背景下人们在饥荒处境中的生活常态，表现了战争对人性的戕害以及作者对战争的谴责。②丈夫因为饥饿，瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包，被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿，让他 们“看起来相当老了”，让他们互不信任，让本性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒谎了”，而造成这一切的罪魁祸首就是战争。③作品中也描写了一些温情的东西，比如对丈夫心理的刻画，比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳穿真相的对话描写，比如小说的结尾妻子把自己的面包分给丈夫的情节，所有的这些都表 现了人性的善良，然而这些美好的人性却因为战争的存在而逐渐消失。
8、(1)隔，意为“隔断、阻隔”。“隔”字一语双关，表面上是写茫茫江水、迷蒙江树阻隔了抒情主人公极目远眺的视线，实际上却传达出了抒情主人公无法与远方亲人团聚的失望惆怅的心境。(考点：诗词炼字)
(2)上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。
下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性 的抒情主人公形象。
第九套答案
1D 2、C 3C
4、B(A.同为jiǎo jì/zì xiān/qiàn B.xiào/jiào kuàng/guǎng shèng/chéng
C.同为mán/mán xìn/xù mái/mán D.kuài/kuì bīng/pín 同为pì)
5、C(C.甚嚣尘上：原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害,而且尘土也飞扬起来了。形容忙乱喧哗的情状。后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷。现多指反动或错误的言论十分嚣张。这里属用错对象。而且，褒贬也失当。高科技手段是新事物，对旧事物之冲击本为正常。 A.殊途同归：通过不同的道路,达到同一个目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的结果。 B.斗转星移：北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流逝。 D.销声匿迹：指隐藏起来,不公开露面。现在也指事物消失。
6、A(A.“共同”做定做状皆可。B.成份残缺与结构混乱，“理念……证实了这一理念的正确”，搭配不当。删去“经过”，改为“我国……实践，无可争辩地证实了‘低碳生活’这一理念的正确性(或：证实了……这一理念是正确的)”。C. 表意不明,“部分”可为“福利院”，也可为“孤儿”。D. “完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”。)
7、C(③②说作者的创作活动，⑤①说作者的个性特点，④紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”，①总结上文内容，作尾句。)
8、第①处，拟人。(1分)赋阳光、风等以人的“委屈”情态，鲜明生动地表现了人们对新能源认识 的不足和局限，也形象地说明了这些新 能源的不自由。(1分)
第②处，反问。(1分)说明人类对阳光、风、生物等新能源的认识有限，发人深思;同时增强语气，突出强调应该正确认识并充分利用好新能源。(1分)
第③处，排比。(1分)增强气势，形象地说明了人类在开发和利用能源的观念上因循守旧，突出新能源发展受限制的现实原因，增强了说服力。(1分)
9、作用：承上启下。(1分)承上，指法拉第刚发现电磁感应时不被人理解，和现在新能源现状接 近。(2分)启下，则指电力现在对人类的贡献，预示着新能源也会带给人类美好的未来。(2分)
或者：①照应上文，与上文形成对比，说明新能源之所以无用武之地的一个重要原因就是现代人观念守旧，怕麻烦，怕承担风险。②引出下文有关新能源亟盼世人理解、社会支持、法律保护的内容，从而说明为自然争自由，为保护利用自然立法的重要性。③充实文章的内容，增强 新闻的真实性、知识性、趣味性和说服力。
10、标题含义：人类通过立法来保护新能源的开发和利用。(2分)
作者主要是 作者从四个方面展开论述：首先说明可再生能源无用武 之地的现状;接着从人类认识有限和观念的固执守旧两方面分析了可再生能源无用武之地的原因;然后引用法拉第发现电磁感应的事例说明新能源亟需世人理解和社会支持;最后从立法的高度提出解决问题的措施，即我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。(每点1分，共4分)
11、答案：①以人为本;②生态和谐;③空间舒适;④生活节能
第十套答案：
1.A 【解析】本题一改往年考“多音误读”和 “望形生音”，直接考查生“方言误读”，仰慕的“慕”，方言极易念作“mò”，醇美的“醇”，方言就是念作“shún”或“xún”; 万壑争流的“壑” ，方言中就是念“huò”。这些都是生活中常听到的读音，在普通话中却是不正确的读音，分别读“mù”“chún”“hè”。这样一来，题目的难度没有变，考点却更加贴近生活。
2.D 【解析】本题考查考生对词语运用中实际意义的了解。事实上，高考语文试卷上是不会有错字，只会有别字。出现别字的考核意义在于同一个读音却是两个不同的字，那么其表达的意义就不一样。所以，考生只要在平常的复习中留意过同音不同义的的字就不会出错。例如“蕴藏”的“蕴”在试卷中写成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物质”这一方面的含义;后者是“怀着孩子”，是“生命延续”这一方面的意义，所以很明显就能发现这个“孕”字错了。
3.C 【解析】本题C选项“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，改为“兴致勃勃”比较好。所以，第三题考的还是一个“理解词语实际意义”这个考点。
4.D 【解析】A项是缺少主语，谁“推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化”不清楚;B项是搭配不当，在“输送氧气”补上“的能力”; C项是句式杂糅，在“柠檬中含有”后面加“的”。
5.B 【解析】本题是诗句填写题，较之去年的对联填写是异曲同工之妙。这种类型题考的就是考生对诗句的理解、对客观事实的关注、对逻辑思维的把握三部分，只要读懂了句子所描绘的“早春雪景空巷无人”的意义，那么就很容易选择“树梢听得黄鹂语”这一句 填补空白。
6.A 【解析】本题考查实词的理解。用代入法一试就知。只要结合上下文进行浅层翻译，就能够通过义译发现把“敌”翻译成“敌人”就会造成整个句子没有实义动词作谓语，而其余选项句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地翻译出来， “敌”——“能够敌(名词作动词)”，就这么简单。
7.B. 【解析】A项的第一句的“而”字放在前半陈述后半否定，这是明显的“转折”标志;第二句的“而”字放在相同结构的两个半句之间，这是明显的“顺承”标志，于是A项错误。C项第一句的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，这是明显的“语意结束”标志;第二句的“也”字放在什么样的人的末尾，这是明显的“判断”标志，于是C项不对。D项第一个“之”放在主谓之间取消句子独立性，明显的“结构助词”标志;第二个“之”放在否定的倒装句中，明显的“宾语前置倒装”的标志，于是D项也不对。
8.B 【解析】这道题从前两个断句就能看出“无大”“无小”对应，于是排出两项，再根据“以……做什么”的结构判断“以佚道使人”的B选项是对的。[来源:学科网ZXXK]
9.C 【解析】C项却出现了“后人难以读懂诸葛亮的内心”这一论断，在定位到最后一段李靖的句子，发现李靖其实是“述孔明兵制之妙”，这又怎么可能是“难以读懂诸葛亮的内心”呢?显然前后矛盾。
10.(1)寄身于偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了
(2)诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦
(3)率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒
【解析】本题的翻译，考点在于几个实词和虚词，例如“偏方”“特” “尔”“易” “与” “耳”“引” “济”“垒”等，但关键在于只要读懂了全文褒孔明而贬仲达的态度，再结合自身对古代战争的了解(例如《曹刿论战》之类的文言文)就很容易翻译了。
11.(1)“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白?、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
(2)下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、 生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
12. (1)兰泽多芳草 所思在远道
(2)谷不可胜食也 数罟不入?池
(3)不有佳咏 何伯雅怀[来源:学&科&网]
13.B 【解析】结合文章的段落结构就能很快得出：一个是志愿精神对于社会层面的影响，一个是对于个人发展层面的影响，于是这样就很容易得出B选项。
14.D 【解析】D选项，“社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更向往”，我们立马就可以定位到文章的的倒数第二段的第二句“在现代化进程……社会竞争状态加剧……使得社会成员对于高情感的向往……表现得日益突出”，于是问题发现了：原文中“强竞争”是原因，“对高情感的向往”是结果，但是在D选项中，“强竞争”和“对高情感的向往”都成了结果，这就是“因果颠倒”的选项。
15. ①从人对社会的融入(社会角度)看，少了一种扩大交往面、凝聚交往对象的重要场域，对价值合理性社会意义的关注以及人本化取向的生活目标都可能趋于淡化;
②从个人发展角度看，少了一个提升个人素质的平台，一条让个人全面发展的重要途径，在人的发展进程中可能出现畸形走势。
【解析】可以就着原文最后一段的第二句中关于“人与社会”和“人与自我”这两层意思来答影响即可，无非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面写出来。
第十一套寒假作业答案：
(一)《烟花三月下扬州》
16.D 【分析】作者写扬州是追寻诗意的梦境，表现了对扬州的“风流不再”的惋叹。
17.①烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。 ②二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 ③秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色的描写。 ④南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。(任选两处作答，意思对即可)
18.①作者从“小秦淮”与“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑”、“小家碧玉”的诗化意味。
②多用古诗和四字短语，整句和散句交错使用，言辞清丽，格调典雅。
19.①今日德阳周依然繁华
②“唐代的风范”代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再”一词表明这种情况 在今日的扬州已经难觅踪迹。
③它的消失令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。
二、《一朵午荷》
16.明指“我”欣赏池荷的时间;暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未 谢” ，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
17.通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
18.①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美;亭亭玉立中的韵致美;在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美;将谢未谢而安静温柔的孤寂美;接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
19.第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。
三.20. ①能。事物是在不断地运动中发展变化的，认识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深化; ②否。辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后，静观默会、凝神结想，这样才能把握事物的整体与全貌，才能达成“清晰”的认识;③辩证地认知，既可在运动中也可在静止的状态下认知事物。此外，因人、因事、因时、因地和因认识事物的角度等的不同，认识也会有变化。
21.当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，已成为国际社会的共识。
四、20.示例一：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
示例二：月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
21.示例一：“满纸荒唐言，谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧!
示 例二：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
22.示例一：
画面一：衣衫自己洗 小件不劳你
画面四：急事你出马 平日你休假
示例二：1、洗衣不用电，手洗身体健。2、拒绝小汽车，绿色自行车
第十二套假期作业答案：
1.D 分析：A.屏气bǐng 摒弃bìng 并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng
B.黄鹂 lí 黎明lí 霹雳舞lì 磨砺意志lì
C.驼绒tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脱颖而出tuō
D.翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸兴遄飞yì
2.A 【试题分析】“扭怩”应为“忸怩”。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。
3.B 【试题分析】 陵墓：指帝王诸侯的坟墓，现多指领袖或先烈的坟地，亦泛指坟墓。陵寝：古代帝王陵墓的宫殿寝庙，借指帝王陵墓。：墓茔：墓地，茔地。墓室：①犹墓庐;②犹墓穴。坟墓中放棺椁的处所。点缀：①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好;②装点门面，应景儿，凑数儿。镶嵌：①将一物体嵌在另一物体中;②比喻深深地进入某种境界或思想活动中。装饰：打扮，修饰;装潢;点缀，装点;指装饰品;犹夸饰。装点：装饰点缀;点缀品;张扬，夸大。虽然：即使如此;犹即使。即使：连词，表示假设的让步。固然：连词。①表示承认某个事实，引起下文转折;②表示承认甲事实，也不否认乙事实。尽管：①副词，表示不必考虑别的，放心去做;②〈方〉副词，老是;总是;③连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有‘但是、然而’等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常少有。独树一帜：树，立;帜，旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。举世无双：全世界找不到第二个。
4.D 【试题分析】A、成分残缺，在“而且”后加入“做到了”;B、不合逻辑，“商家、企业”改为“企业、商家”;C、主客颠倒，“对我们”后加入“来说”。
5.B 【试题分析】B项：省略号后面的逗号也要省略不写出来。
6.D 【试题分析】“琮的方形是特意加上去的，起装饰作用”错，文中说“竹管和外包的大石块就变成琮”，方形象征大石块。
7.B 【试题分析】A“转盘固定在长竹管上”错，盘子要随星转;C“二是固定长竹管的一些方形大石块”错，是用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上;D石块起固定作用，不用于直接观察天象。
8.C 【试题分析】A、“璇玑”是玉器，不是天文仪器;B、壁和琮没有保留观测天文现象的功能，只是礼器;D、文中说：“一部分变成璧，竹管和外包的大石块就变成琮。”
9.典籍和文物【答案提示】屈原的《天问》，璇玑、璧、琮的样式和对它们之间关系的推测。
10.(1)a 范词强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。 b秦词强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
(2)①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。 ②通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。
③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的诊治和深沉。(列举任意两例，言之成理即可)
11.(1)裴多菲 (2)荷花淀派 (3)①春与秋其代序 ②少无适俗韵 ③乍暖还寒时候 ④早岁那知世事艰
12.略。
寒假作业答案(13)
1.【答案】C【解析】A秣(mò)、B倾轧(yà)、D解剖(pōu)
2.【答案】B【解析】A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器;就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都;茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随;风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围，搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
3.【答案】B
【解析】A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“采取”缺少宾语。
4.【答案】A
【解析】排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
5.【答案】B
【解析】“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。
6.【答案】B
【解析】②句是用比喻说理，不触及利害关系;④是说他史事擅长，有文采。
7.【答案】C
【解析】“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。
8.【答案】
(1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王?。
(2)上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗?
【解析】(1)注意“会”“遗”“必”“胁王以危言(状语后置)”的翻译。(2)注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则;找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词;保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。
9.(1)【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏;映衬日光腾起，顺着风势返回;在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。
(2)【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。
10.【答案】
(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_(屈原《离骚》)
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(诸葛亮《出师表》)，
但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，(李白《蜀道难》)
(2)自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。(《诗经。氓》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语。为政》)[来源:学科网ZXXK]
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阅序》)
11.【答案】①赫然②悄悄③扩散④缀满⑤汇聚⑥显现⑦陶醉⑧映衬
寒假作业答案(14)
1. 【答案】C
【解析】A.tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn;B.xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè;C.dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè;D.cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
2. 【答案】D
【解析】A.KS5U褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B.前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C.对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D.入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀?《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。
3. 【答案】(1)吸碳;(2)“略施魔法”;(3)光合作用。
【解析】属“提取关键词” KS5U题型。解题步骤：1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。
4. 【答案】(1)安徒生;KS5U《海的女儿》。
(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
5.【解析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等;二是要体现祝愿或赞美。
【答案】B
【解析】B.容止：仪容举止(根据《汉语大词典》解释)。“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。
6. 【答案】B KS5U
【解析】②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其妻把文章看的很重。
7. 【答案】C
【解析】“西兵未解KS5U”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。
8. 【答案】(1)用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
(2)让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
(3)您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了?
【解析】(1)要点：殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚
(2)要点：使、累其心、抑(副词。表示语气。相当于或许、或者。)、判断句。
(3)要点：所交、一时、邪(句末语气词，表疑问或反问)
附参考译文：
庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：“我的妻子谢氏死了。”请我写一篇墓志铭来安葬她。我当时没有空闲写作。
过了一年，他写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。并且说：“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、希深的妹妹。希深父子当时都是举世闻名的人，世家荣耀。谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。死的时候，用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。可是谢氏却安适自在(不嫌弃)。治理家庭，有她自己的办法，家里的饮食器皿，虽然不是很多，但(饭菜)一定做得精细又有味;我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐;所居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁;她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。KS5U我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士大夫共游而感到快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧。让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。我在吴兴做官，有时从外面喝醉了回来，她一定会问：‘今日和谁饮酒这么快乐呢?’听说是与贤能的人饮酒，就高兴;如果不是，就感叹道：‘您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了?’这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：‘如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区强势出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。我作为妇人，死了还得能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了!’她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困苦，是因为她见识高明而且懂得道理多才能如此。(此处翻译值得商榷，应该是两个方面，一是安居贫而不困，一是性识明而知道理，对上文的总结。可翻译为：她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的情形，她见识高明而且懂得道理，大多像这样。“之所以”可不必译出。)哎!她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍贵的;死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。这是我经常向您请求为她写墓志铭的原因啊。”像这种情况，我能忍心不写吗?
10. (1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
(2)惜别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。
(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
【解析】(1)考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。
(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。
(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化;“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。
10.【答案】(1)泣涕涟涟 (2)金就砺则利 则知明而行无过矣
(3)行百里者 (4)疑义相与析
(5)剑阁峥嵘而崔嵬 (6)不知天上宫阙 又恐琼楼玉宇
【解析】“行百里者，半于九十”一句难度稍大，其他都比较容易。其中《诗经·卫风·氓》未选入教材但在《考试说明》规定的39篇之内，然而多年未考，今年再不考查，怕是说不过去。此外，这几年杜甫、苏轼都常考查，而李白一直未曾考过，今年考到实属预料之中。
寒假作业15
1、【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”?“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
2、【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;
(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬;二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。
3、【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹;
(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下;
(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契;
(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。
4、【答案】深刻意蕴：
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险;
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护;
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩;
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美;
(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美;
(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险;②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢;③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。
5、【答案】C
【解析】A.“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。B.将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。D.并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。
6、【答案】(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受;
(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味;
(3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
【解析】理清文章的思路和结构。
思路1：从(由)…写到(引出)…，然后…，最后…，从而揭示(体现)…
思路2：引题——事例——拓展——反思。
思路3：以“…”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进(层层深入)、正反对照]、情感变化等。
7、【答案】(1)“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中获得无穷妙悟。
(2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的 “静趣”。
【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思： ①表层意义，即字面意义。 ②句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。 ③句外意义(言外之意、深层含意)，即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的问题：①不要人为地“拔高”;②要学会多角度理解。
8、【答案】①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念;②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受;③激发读者的阅读兴趣。
【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。
9.【答案】
(1)①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的;②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
(2)①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。
【分析】此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。
10.【答案】
第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
【分析】考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。
11.【答案】①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”;②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
【分析】考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。
寒假作业16
一
1，答案：B(A乳臭(chòu)未干：臭xiù ，气味的总称。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。C不见经传(chuán)：传zhuàn，解说经义的文字。经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。D恐吓(xià)：吓xià，使害怕;吓hè，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓：威胁人，使害怕;吓唬。亦作“恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。)
2，答案：D(A、吻(刎)颈之交;【解释】刎颈：割脖子;交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。【出自】《史记·廉颇相如列传》;“卒相与欢，为刎颈之交。”【近义词】患难之交【语法】偏正式;作宾语;含褒义B、偿(尝)试;试一试;试验;试探。C、改弦更章(张)：【解释】更：改换;张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，是声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。【出自】《汉书·董仲舒传》：“窃譬之琴瑟不调，甚者必解而更张之，乃可鼓也。”【近义词】改弦易辙、改邪归正【反义词】旧调重弹【语法】连动式;作谓语;用于人。)
3，答案：A、曾几何时【解释】曾:曾经;几何：若干、多少。才有多少时候。指没过多久。
B、举重若轻【解释】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
C、刮目相看【解释】指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
D、拾人牙慧【解释】拾：捡取;牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。
4，答案：B(A“这里”“青松翠柏”主谓搭配不当。C“来自”“慕名而至”杂糅，可改为“全国各地的游客游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。D“受惠”的对象不正确。可修改为“为了让这项住房政策真正使低收入家庭受惠”。)
5，答案：A(本题素材来自高中第六册《数学与文化》一文最后一个自然段。解题思路：从横线前的“探索精神”联系②选项中的“这种探索精神”来照应，选项中没有以②开头的选项，那么，可以退而求其次，从A、C中选择选项。在这两个选项中①⑤在一起，可以不用思考，只需思考③的位置。③中有“因此”和“这种……秩序”，显然放在句末更恰当。)
二
6，答案：A、薄，迫近，引申为进攻。
7，答案：C代之所得俸禄;指示代词，这。(A、连词，都表承接B介词，都译为“在”D助词，都可译为“啊”)
8，答案：A(B、第一句是说王德用勇挑重担C、第二句是说王德用谦逊的美德D、人们对王德用放的态度;士大夫对王德用的态度。显然不切题。)
9，答案：B.太后并没有赞赏王德用。
参考译文：
王公德用(公：尊称。讳：名。古代对别人的名避免直接称呼，叫做避讳。因此也用来指出避讳的名字。译者黄运华注)，字符辅，他的祖先是真定(今河北正定县以南)人。
至道(995-997，是宋太宗的最后一个年号，北宋使用这个年号共3年。至道三年三月宋真宗即位沿用)二年，宋太宗派出五路军队出兵讨伐李继迁(963-1004，宋朝党项割据首领，西夏地方政权的创建者)叛乱，而王德用之父王超出兵夏州(古地名，在今陕西横山县西。晋时赫连勃勃称夏王，筑统万城都之，後魏灭其国，置夏州，治?绿县。隋改置朔方郡於此，唐复为夏州，唐末拓跋思恭镇夏州，子孙继之，遂为西夏所自始，元时州废)。在这时，王德用在父亲身边担任西头供奉官(宋宦官阶官名。原名“内西头供奉官”，政和二年改名“左侍禁”)，年龄十七，亲自在前面统率兵马，他俘获斩杀的人以及得到的马羊都很多，功勋卓著。等回到军中，王德用又请求担任殿将。到达险要的地方，王德用认为：“军队聚集在险要的地方士兵就会争着抢先，势必造成混乱;出现混乱而李继迁攻打我军，我军必败。”于是又请亲自率领士兵飞快地来到险要的地方布阵。父亲王超在王德用的军前命令道：“到了阵前胡乱行动的人，斩!”王德用也命令道：“到了我的阵前胡乱行动的人，我一定遵照命令执行!”到了阵前，士兵们秩序井然地行军，而王超也扣紧马缰慢慢地走。李继迁的士兵紧紧跟着，远远地望着王德用的军队，没有人敢靠近。于是王超感慨道：“我王家有后了!”
明道((1032-1033，宋仁宗年号)元年，王德用被授予福州观察使。有军人拿着内诏(不经过外朝，直接由宫中发出的皇帝的诏命)，请求担任军官。王德用强谏(争：“诤”的本字。强谏;规劝。此处译作“抗争”也可。译者黄运华注)道：“军人敢于依仗昭命来干预军队制度以后就无法整治;况且，军职不能靠求取得到，靠这种方法得到职务一定使军人深受其害。”明肃太后坚决地要求王德用执行，公坚决地接受命令。不久太后也觉悟了，最终听了王德用的劝谏。因此宋仁宗认为王德用贤德，就让他担任检校太保、签署枢密院事。王德用坚决地推辞道：“臣(武人：指军人，此处谦称自己)没有学问，不能够担当这样重大的责任。”
起初，有人认为王德用威名天下皆知，相貌奇伟，恐怕不是做大臣的相貌。御史中丞孔道辅于是认为既然人们像这样议论，王德用就不再适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边了。天子不得不让王德用去担任武宁军节度使、徐州大都督府长史，王德用去上任之前，宋仁宗赐手诏勉励他。有人听说孔道辅死了，把这个消息告诉王德用说：“这个曾经陷害你的人，现在死了。”王德用忧愁凄怆地说道：“孔中丞哪里是陷害我啊?他用来侍奉国君的忠心就该是这样的，可惜啊，朝廷中没有一个忠臣。”
嘉佑(宋仁宗的最后一个年号，他在位一共用了九个年号。译者黄运华注)九年，王德用进封为鲁国公。第二年二月辛未，王德用因为患疾病而死。
王德用忠诚老实，和乐平易，与人交往不疑心，不诘责别人的小过错，远看他凛然不可侵犯。等到接近他，就会发现他温柔和蔼的样子。一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人。他所得到的俸禄和赏赐，大多散发给亲友乡邻。他善于治军，对士兵宽厚仁爱，士兵们乐于为他效力。与士大夫交往，大家也大多佩服他的度量，认为他没有值得窥伺的地方。(选自王安石《临川文集·卷九十·行状》之《鲁国公赠太尉中书令王公行状》，有删节。)
三。
1，本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
2，答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁
四，
1，答案：激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。
2，【答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼睛。
寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。
寒假作业17
一、(12分，每小题3分)
1.C 2.B 3.A 4.B
二
(1)(3分)表现了.①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离
官场返回家乡的心情
(2)(5分)一句一个场景②拟景写情，情景交融③对仗十分工巧。
三
1，答案：1、忧国忧民者的精神寄托;2、忧国忧民者苦难的象征;3、屈原殉国之处。
2，答案：愤世嫉俗(愤怒)、惆怅、索然(失望)
3，答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人;②指明哲保身的遁世者。
作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。
4，A、汩罗江水的味道苦涩的并不仅是因为江水“混黄而不清澈”，更是因为它包含了屈原“愤世嫉俗的味道”。E、“因而决定”错了。作者结尾说“说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汩罗”只是牢骚话。注意文中的：“说不定”。
四
①设立;②咨询;③核实;④停止;⑤存在;⑥损害;⑦保护;⑧免受.
寒假作业18
一、(9分，每小题3分)
1.A 2.D 3.D
4，(1)(5分)借了公家的敷十万钱款犒劳军队.死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来
偿还。
(2)(5分)张凝建议上奏将士立功情况的文书.李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡.
而我们却计算功劳.有什么脸面呢!”
译文
康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，又死在战场上。康保裔在周朝屡立战功，等到康再遇战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，还做过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，哪上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔亲选精锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他们重重包围，手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑，康保裔说：“面临大难不能苟且偷生。”于是就决战。打了两天，杀死了不少契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后弹尽粮绝，援兵却迟迟不来，所以战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了震惊难过，皇帝两天不上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“父亲没有打胜仗就死了，陛下你不降罪给我们，我们就感到侥幸了，我们蒙受了超出一般的恩惠啊!”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你爹是为国家而死的，封赏，当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，好结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，射飞鸟走兽没有不射中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，?镝一个个被射了下来，人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队.死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，就重重赏赐他。当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却迟迟不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌人包围，李重贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌人击退。当时各个将领都损失大半了，只有李重贵与张凝回到军屯，张凝建议上奏将士立功情况的文书.李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢!”皇帝听说了这事，就嘉奖了李重贵与张凝。
二
1，①开门见山，点出文章的主题;②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣;③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点;④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
2，(1)①大河家虽然偏疏、原始.不为人知.却是连接中国的一个地理枢纽：②在大
河家.可以看见甘肃、青海两省.又能同时见识回藏两族：⑨大河家更在精神和心
灵上沟通了中国.
(2)①我们不能在世俗生活中放任自流;②要深入到大河家这样的底层民间.才能
找到中国文化的根以及人生的真谛;⑨这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待.
3， ①上承前文作补充.指明了上一段中“船客子”的含义;②为后文作铺垫.解
释下文“金客”、“麦客”等的含义;③使文章节奏有了变化。
4，第一问(4分)： ①黄河是韩三十八老汉的母亲河.是他生命的安全港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生;③韩三十八老汉历经险境.已经
胸有成竹，波澜不惊。
第二问(2分)：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟.
三，①但是;②以致;③就;④其实;⑤因为.
假期作业答案(19)
一、 1. D 2. D 3、B
二、 4.B 5.D 6.D
7.(1)赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论.料想他可以任用.向朝廷请
示后，留下他来防守安吉。
(2)众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人
流着汨出去，他再次上吊而死。
三8.秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达自己怀旧、失落的感情。
9.同意。虽然诗题是“雨”，但作者不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这给人一种若即若离的感觉。
如果同意，并能答出不是正面些雨势雨景的给三分之一的分答出是通过人、物的感觉来写雨的，给三分之二的分。
四、1、长余佩之陆离 惟昭质其犹未亏 2、山岛竦峙 3、陶后鲜有闻 同予者何人
五、(20分)
11.(5分)C
12.(10分)
① 因为 ② 如果;③ 而;④ 却;⑤但是。
每答对—处给l分。如有其他答案。只要正确表达逻辑语义关系，即可给分。
13.(10分)
每写出一句给4分，其中比喻恰当给2分。句式相同者给2分。
假期作业答案(20)
一、
1.笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。
2.两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。
3.A
4.情感和美感
5.D
6.笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。
二、
7.形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情
8.去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动
9.虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月;欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
10. 革命志士，母亲的战友，57年前被枪杀于天目山的大树下，牺牲时年仅27岁。
11. BE
12.表达对遗忘先烈、淡忘历史的现象的责问与担忧，以及对理想、信念的坚守。
13、村民们举杯畅饮，喜庆丰收;弹琴赛歌，欢声笑语。
14、B
15、化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意境。
四、
16.规模和得名缘由
17.这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静;突山了九疑山中峰之下的静寂。
18.C
假期作业答案(21)
1.【答案】：C(A鞠—掬;B“纤”读xiān;D肩—奸)
2.D
3.【答案】：A(后面几句是四个连 续的问句，所以“都有什么样的鸟”和“有多少鸟会住进去”之后都应加问号)
4.A 5【答案】：D质：典当、抵押或译为：把……抵押给，是名词活用动词。
6. 【答案】：B(A对亲之孝\使两川者所为;C都是对亲友仗义疏财\乐于相助;D亲族对查道的资助\不偷取他人佳枣)
7.C应为“有人冒犯自己也不计较”
8. 谓为功业可立就/故坐废退/既退/又无相知有气力得位者推挽/故卒死于穷裔/材不为世用/道不行于时也。
附译文：子厚从前年轻时，用于帮助别人，自己不看重和爱惜自己，认为功名事业可以一蹴而就，所以受到牵连而被贬斥。贬斥后，又没有熟识而有力量有地位的人推荐与引进，所以最后死在荒僻的边远之地，才干不能为世间所用，抱负也不能再当时施展
(2)翻译
①母亲曾经生病，想喝鳜鱼羹汤，正是冬天严寒的时候，买不到鳜鱼。
②是不穿官服独自骑马带名仆人，连短刀也不拿，辗转山林沟壑一百来里，径直奔向贼
寇的住地。[来源:学科网ZXXK]
9. (1)“住”字写出了因看不见江水流动二产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
(2)不矛盾。
从“愁”到“笑’，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。
10. 表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰。
敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。
11.文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考，最后写两只鸟把巢建在树梢引发我对人类自身的反省。
12.既可守望父母的遗址(祖宗的牌位)，又可与文化传统保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求，可以远离来自人类的威胁。
13.⑴用存疑的方式表达自己明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦
⑵巨大的痛苦源自人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的谴责，又担心遭受自然的报复
⑶主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然、善待生灵。
【总结】2013年已经到来，小编在此特意收集了有关此频道的文章供读者阅读。
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