逍遥学能 2010-03-27 10:49
一、大纲的要求，对主体细节推理以及态度题有所把握，对阅读速度的要求：每分钟70个单词。
二、六级文章本身的特点：
1、结构：
1)文科文章常有的一些结构
A、现象解释型(文章一开始给出一个现象然后对现象进行解释，一般都会在第一段的末句是一个问句，段末是问号。就是要我们寻找回答，问题就是一个现象，我们就要寻找解释，来做主题。)解释即为文章的主题所在。常被考到的有：现象本身;解释;作者对解释的评价。理科文章解释主题常有两种方式：1)罗列式的2)用实验来解释主题
文中加引号的词，表明该词在原文中有特定的含义，表达并非最表面的意思
问题中出现了一开始就提到的现象时，答案通常针对文章主题。
B、问题解决方案型(文章一开始给出一个问题，对问题给出一个解决方案。典型的文章：2001年6月的第一篇文章。问题—problem 第一问题本身考一道题，第二造成问题的原因是，第三问题的解决方案是，第四作者对解决方案的态度，正评价还是副评价，肯定还是否定。思路比较固定，只要是解决方案一般都是不行的。)
C、结论解释型(在文科文章的数量是最大的。文章一开始给出一结论，然后对结论进行解释，数量极多。)
2)理科文章的结构
A、现象解释型(结构与文科文章不一样，理科文章首句出问号，常暗示指现象，有现象就要寻找解释。)
B、问题解决方案型(成果型在理科文章里很多，2001-6)
C、实验型文章(文科文章可以颠三倒四的把问题反复地说，理科文章一般比较客观，要说明问题一般用实验来说。)
2、体裁，以说明和议论为主。原因：四级和四级以上的文章具有的特征——academic学术性的,学术性的文章用记叙文说不清楚，只能用说明和议论。说明文：作者没有太多的观点，只给出一些数据和事实，让你自己去推理、综合。
启发：1、关注重点不同。对于说明文而言注意文中的定义、概念、重要数据和细节。对于议论文而言注意作者的结论和观点。主要是看作者支持什么反对什么。
2、文章的重心。四级文章无论说明议论，四级文章的重心一般靠前。两种模式：A、一根主线，一开始就摆出文章的主题。对一个方面进行具体论述。B、花开两朵，各表一枝。文章一开始就出现两个概念或者两个方面，文章论述两个方面一般答案里也包含两个方面。
3、句子结构复杂
常见的难句类型：1、多重复合句，重点是以it为形式主语的复合句。要很开地看出重心，主要注意抓主干和断句。(主谓宾)
2)多重并列句，一般并列句可以用and来连接，另一种是肯定否定形式的并列句，比如：not……but , not only……but also, but 和but also 后面的才是作者强调的。
3)经典被动句
4)倒装句 典型结构主要是主系表结构倒装为表系主结构。方法：第一看系动词，第二看第一个词，如果第一个词有形容词性而又不修饰别的词，就肯定是个表语。一般是为了强调表语，所以倒装。This is of great importance. 倒装为 ： Of great importance is …… of great 是形容词变名词。
5)双重否定=肯定
6)比较结构 more……than 在more之后才是重点 , less……than 在than后面的是重点.
段首出现比较级一般都会出题的。
三、如何准备六级阅读
1、练习阅读方法，提高阅读速度。传统的三种方法：1)先看文章后作题。是用这种方法应注意三点：1、注意文章中心与作者基本观点，即抓大的放小的。 2、注意重要细节的位置，第一遍阅读时在了解主题之后知道某个东西在哪里，胜过你知道他是什么。3、阅读速度稍快。不能过分沉迷于原文，速度要快一点。
2)先看问题再读文章 要抓对重点 适用于文章：1、难度较大的文章2、只包含一两段的流水账文章。流水账文章段落少层次感较差，可以先看题目看清问题，确定大概的位置。3、细节题较多的文章。 缺点：对主题把握不够明确。
3)读一层意思做一道题，读文章做题交叉进行。本方法适用于：1、段落较多的文章2、阅读速度较慢的同学。注意事项：1每次阅读一小段或者一长段的一半2阅读速度比第一种阅读方法要稍慢一些，力求弄清本段意思3每次读新的内容之前，最好把接下来要回答的问题要先看一下。每篇文章为9分钟，读原文要5分钟，做题要4分钟
注意不良的阅读习惯：1逐词指读 正确方法要读意群 2出声阅读
2、分析句子结构 注意句子的主干，其他可以不看
3、熟悉体型 主题 (main mainly primary primarily中心思想 写作目的 标题)细节(定位原文 关注考试原则)词意(包括指带 上下文推断词义 词根 )推理(细节性推理题 infer题型 conclude题型)态度(表示态度的首段 选项的含义)
4、课外阅读 主要是看复旦大学和上海交大的书
5、授课内容与方式 对阅读一般性了解，结合一篇文章讲一讲四级的阅读方法 细节题的导入 3细节题考试原则常考的语言现象 5主题方面的总结 8 难题穿一穿
六级一般的阅读方法和做题方法概括四句话：1扫读题干关键词 2浏览原文作标记 3比较选项得答案 4迅速排除省力气 其中核心是浏览原文作标记
可以标记的地方：1指示性的具体信息 如时间、人物、数字 2与文章结构有关的中心信息 包括：主题句 转折词(but however yet出现这几个词的时候一般都会考到)其他标记题号 考试原则
文章首句出现定义或者概念，通常就是主题
出现转折必会考到
主题在末段的可能性接近于零0
任何主题题型只要选项包含细节就直接错误，不管它有大多伟大 按时间顺序阐述的文章主题通常在首末段，尤其是首段
细节题定为原则：细节出现多次，优先考虑首次定位
原文有个词，再在选项中弄一个与其相类似的单词作干扰选项
作词义题的方法：根据上下文确定同义或反义的关系
两个动词分不开的时候看主语 doubt or challenge
一般的理科文章只要作者不是骂骂咧咧的，他的口气态度一般都是客观的
出现连串数字或者年代时常被考到
流水账文章一般不考主题
一道题答案有疑问时，找特殊位置，找特殊语言现象
这篇文章给我们的启发是文章中有些句子比其他句子要更加重要一些。重要局：有些句子常被考到位于特殊位置。主要包括三种：1)各段首句2)全文末句3)文中结论解释句
问句在第一段首末常有意义，与主题挂钩。其他地方的问句大都是调侃的现场不要老分析它的意思。
一个选项有毛病主要是形容、词副词在作怪。
作那种四个选项哪个是对的题目，注意：1)正确答案一般针对全文或者段落主题2)通过排除得到正确答案
细节题小结
一、做题步骤
1、根据问题中的关键词回原文定位。关键词包括1)一般为名词或名词词组2)优先考虑的关键词：①专有名词，包括人名和带“”的词②数字、时间③形容词和副词④比较或因果语言现象
2仔细阅读包含关键词的句子，在本句、上下句寻找线索。
3、将包含线索的句子与选项进行比较，对线索句进行同义替换的为正确答案。同义替换有三种方式：①关键词替换②正话反说③语言简化
二、按照顺序寻找答案
由于细节题的排列顺序，一般对应原文的叙述顺序，所以一般按顺序寻找答案。
三、难以定位的细节题的处理方式
四、细解题错位的做题方法
列举原则：①原文连续提3-4项叫列举 ②列举这种语言现象常与except题型相对应 ③问某一段没有提到什么，其他段落的内容通常成为正确答案。四级里分散列举比较少
关于实验型文章
①在实验型文章中，通常可以根据问题中的动词定位 ②答案基本上按顺序寻找
实验型文章包括：①代表人物 ②实验目的 实验目的=主题=1。2段的目的不定式 ③实验结果 有实验结果的句子一般被考到，其他的都是小细节。实验结果一般都是以动词来体现的。
实验型文章的试验目的一般相对确定，多次问试验目的一般都指向同一个结果
——四级考试中一般有五个表示试验结果的重要动词：find, show, identify, observe, notice一般看到含有这几个词的句子要注意，通常看后面有没有类似的词出现在问题中;反之，看到问题中有这几个词的时候要到文章中找这几个词，这些都是近义词。
实验型文章实验目的指向主题或目的不定式
第一段首末出现转折常与主体挂钩.
文章中没有主题句时，综合各段首句，其中共有的词汇为本文的主题词。
问标题的基本思路：①寻找本文的主题词 ②注意选项范围的大小(不能过小不能过大)91-6-38
问题中含有文中的主题词时，正确答案针对段落主题，在主题句中找
在六级中 when as if 这三个词，在问题中出现一个，就在原文中找没有when 就找as或者 if,条件句找条件句。
根据动词词组的副词确定意思，常见的副词有：①back 向后，阻挡 ②off 脱离③on 继续
④down 向下
比较原则
一、比较结构
1、比较级，比较级的表现形式是+er或more。
2、最高级，最高级表现形式是+est 或 most。
3、词汇首段，作为比较来考的词汇有：——like,unlike,different from ,differ from
4、句型结构 ——as……as
二、绝对意义 ——first , least, none
三、唯一性 ——only solely unique
如何思考：1、将问题中或选项中的比较原则与原文类似语言现象相对应
2、文章中的比较原则一般都对应后文的问题，四级原文出现比较要敏锐的感觉道一般都会有一道题目的。特别是全文的段首句、段末句和文章中心解释句。
3、选项中出现比较在原文找不到对应时，该选项直接错误。Only most less more
指代原则
一、做题步骤：
1、返回原文找到指代词所在的位置
2、向上搜索名词性的词组或句子
3、用四个选项替换该指代题
二、判断原则——简单地说是就近指代。就近指代是代词指代在主格宾格、单复数、位置、意义等方面与之接近的名词。
三、补充说明
——this that it such 既可以指代单数名词，也可以指代他们之前的句子。
问段落唯一的例子的意思，答案指向段落主题句。问一个类比或例子不能照抄原文的。实在没有办法就看这个段落那个单词出现的次数多，就可能是本段的主题词。
如果在问题中遇到various change alter different 中的一个词，在文中必有其中另一个词。
如果四个选项中有两个意思是相反的，那么其中必有一个是正确的;如果有两个意思都是一样的，那么这两个选项一定都是错误的。
许多选项出现：文章里是客观描述，结果到了选项里变成了主观性的描述，这些选项是错误的——这是四级常用的陷阱。
选项中口气太绝的也是错误的
出题的位置包括：
1、重要句，重要句包括：①各段首末句 ②文中结论解释句
2、特殊语言现象，包括：比较、转折、数字、因果和例子(尤其是很长的例子的时候他喜欢考)。
当文章的主题句、中心思想很难找的时候，可以看在文章的段首段尾句、关键的句子里出现多的单词，一般是主题词;另一种方法是看5个题目中的各个选项出现次数比较多的词也可能是主题词。
文章第一段出现问句，应该特别关注。
句子题的做题思路：①分析句子的结构，包含这个句子主干的选项为正确答案②看上下句，确定同义或反义关系。
文章比较难的学习方法
1、先找主题 2、学会这一类文章的看法，这类文章的共同特点是：语言难度高，背景较为复杂的文章。出题的方向有：①先看题目②抓重要和特殊语言现象③段落的论述通常从两个方面进行。
主题题型
一、1、有主题句时，与主题句相对应的为正确答案
——如何找主题句：主题句具有总结性，一般位于文中三个地方①全文首句(出现得最多)②一段末句，一段末句出现转折或结论时常出现主题。③第二段的一、二句，二段对一段进行总结或否定时常出现主题。例如进行总结的文章;进行否定的文章;
2、文中没有主题句时，各段首句相加，其中共有的词汇为本文的主体词，必须出现在主题题型的正确答案中。
主题词的特征有：①一般为名词或名词词组;②出现频率较高;③一般位于段落首句。
二、根据语言提示寻找主题
1、根据文章结构确定主题，常见的结构有：①结论解释型的文章，结论为主题所在。一般首句是个判断句或者有态度时就常是结论，尤其是首句之后紧跟较长的例子或细节时。
②现象解释型的文章，解释为文章主题所在。——问句出现在一段首末句，问句等于现象。回答就是主题。
③问题解决方案型文章，解决方案为文章主题。2001年6月第一篇
2、文章首句中的主题名词，尤其是主语在后文被重复时，暗示首句为本文的主题句。
三、主题题型的变体
1、标题，本文最好的标题
①正确答案对应文章的主题词;②选项范围要恰如其分;2000年12月15题
2、写过目的①写作目的等于中心思想;②文章中谈到困难或问题(problem,difficulty,hardship)时，包含下列动词的选项优先考虑：warn,remind,
四、主题题型的正误选项的特征
1、正确选项必须包含文中的主题词;
2、错误选项主要有两种：①包含细节;②出现了原文中没有提到的内容。
文章中出现两个对立观点时，作者可以明确支持其中一派;如果不明确支持其中一派，他的态度一般是折衷的。
词义题
一、返回原文找到被考的词或短语
二、做题方法
①根据上下文确定同义或反义关系(寻找词性和语法功能相同的词，根据他们来确定意思)
②根据词根或动词词组的副词判断意义
三、字面意思或大纲中的第一个意思通常不是答案
例证题
1、例证题的总原则：问一个例子或类比的目的或原因，答案为该例子前后总结说明性的话。
2、两种模式：①先总结，后例子答案往前找;给出例子时常有提示词：for example ,for instance
②先例子后总结答案往后找;给出总结时常用提示词：therefore thus 等结论性词汇。
3、三种情况：①全文性的例子，答案为本文的主题;②段落性的例子，答案指向段落主题句，在本段的首末句;③在没有标志词的情况下，问一个单词例证什么，通常等于问该单词在句子中的意思;01-6-29例证题和指代题一样，比较干扰选项是比较不出来的，选出正确答案了就不要看其他的选项了。
对于文章写的比较郁闷，作者观点不明确的文章，作者对文中的问题一般表示关注。 Concerned
对于一个事件不管渲染的多么可怕，不出人命就不叫 fatal 致命的
因果原则
1、隐性因果：即问题出现因果词，但原文找到的句子没有因果词，一般集中与段落的前两句;尤其是前一句是因后一句是果。
2、显性因果：①因果名词(在问题中有因果，在原文中也有因果)：reason result basis ②因果动词：base on ,be due to , result from , result in ③因果连词或介词：because, with, why , for, as ④因果副词：therefore , thus ,as a result 在文章中看见因果词就要想到后面会考到;在选项中看到因果词，就要想到文中的因果现象。
如果文章中谈一个现实问题，解决方案一般不够完美，所以涉及解决方案的选项具有以下特征才是正确的：①目前解决方案不行;②需要继续寻找解决方案。2001-6-first
实验型文章实验目的指向主题或目的不定式，对于实验性文章，实验代表人物有了，再看实验目的，然后是实验结果，凡是与这三点无关的句子都要快读。
有时候有的段落没有题，没有题的段落出现在选项里常常是干扰选项。
选项错误大多跟形容词和副词有关
文章的主题可以用两个方式来表达：①直接阐述作者的观点;②否定与作者相反、相对立的观点。
推理题
1、问题中有线索时，根据线索找到原文相关句，与相关句意思一致的为正确答案。所以说不管题目中有imply include infer,只要问题中有一个线索，比如：人名、地名、关键词，就拿着这些词回原文找和原句一对应，就出来答案。
2、infer题，一般对应相应段落，否则对应文章主题。 此类题目一般题干光秃秃的没有什么线索，这时我们应该看该题的位置，如果是文章开始，那就对应文章开始;出在2、3、4那就一般和234对应，最多错一个段落，否则就是对应文章主题;如果在最后的话，那优先对应文章最后。
3、推论(conclude)题：
①为第一题时，通常对应文章主题;②为2、3、4题时，基本上针对文章中间段落;③为最后一道题时，优先对应文章最后部分，有时也针对文章主题。
与主题有关的优先考虑。
总复习
1、利用两周左右的时间复习学过的内容;包括：①总结所有错误题目的主要问题;②结合文章消化做题方法;③归纳难词难句;
2、继续做题：①做题的进度，每周2-3个单元;②作题的遍数。真题作两遍。99年6月以后的做两遍研究一遍。(上海外语教育出版社《大学英语四级最新考题祥解》)③根据上下文记忆词汇;(最后)④模考;99-6、2001-6加上2002-1(最新刚考过的)的题目。
问题型阅读理解的出题思路分析
在CET6阅读理解的问题型文章中,作者一般在文章的开头先提出一个传统的观点或做法、或某一个现象、或某一个概念来加以介绍。
然后在第一段的结尾或第二段的开头(这句话是重点信息，往往有考题)用yet、however、but等词加以转折来表明自己的立场，先简单提出一下传统做法所带来的问题，提出自己的质疑。在提出自己的总的观点之后，作者会运用一些权威人士的话来证明自己的观点(在考试中这些废话可以简单的看一下，因为这些专家的观点与作者的观点是完全一致的)。
在第三段和第四段，作者会用一个问句的形式来寻求解决的方法，这一段很重要，简单一点的文章，作者直接就用first、second等表述解决的办法(但这样表述的是少数)，大多数文章会先提出一个方案，然后对这个方案分析之后再加以转折，表明这样的解决办法会带来一个新的问题，意味着作者对传统的做法是持critical的态度的，即认为这种做法并不能从根本上改变现状，只是权宜之计而已，最后作者会回到第一段的问题，来呼吁一下，要求各国进行合作啊，或者要求改变这样的做法啊等等!
后记：在问题型阅读文章中，一般作者出题的思路较为明显，模式一般为：提出问题---分析问题---解决问题，或者为提出问题---解决问题等等，在浏览题干时先要在头脑中反应一下，该题是考察作者哪部分的问题，在了解的大的方向之后，可以有针对性的做题;在阅读作者分析问题这部分时，可以抓住“专家观点”、“作者观点”、“传统观点”(或大众观点)等不同类型的观点，对相互一致以及相互矛盾的观点加以分类，这样就可以有效避免读完文章而不知道作者在讲什么的现象了。
四六级阅读作者态度词大汇总
褒义的：approving 赞许的，objective 客观的,impartial 公平的,optimistic 乐观的, sympathetic 同情的,reserved consent 有保留的赞成,cautiously approving 谨慎支持.
中性的：ambiguous模棱两可的, neutral中立的,indifferent漠不关心的(这个词在考试中出现过不止一次,但均不是正确答案)
阅读题型(按出现频率由高到低排列)
1.in order to题型
作者提到某人某事某说法想做什么sewes(?) to，try to illustrate永远是从原文到选项的顺序，而任何的逻辑题型都是从选项到原文。
解题思路：找出某人某事的定位，一般是先总结后举例，也有先举例后总结的。一般是原文的类比和比喻。
2.态度题
原文是否存在让步语气，如果有，答案就不能是单一态度，而是…but…或有限定词partially，qualified，guarded等。
3.写作手法题目
用排除法
4.主题题型
最起码应控制住首段和二段首句，找出focus和文章结构
Ⅰ找主题句做改写(最快但不常见)
Ⅱ用排除法. ①首先排除有细节的选项;
②选项中是否有focus既论说对象;
③看作者态度(少数题型用)，原文如果有让步，选项要么有让步要么无态度。
Ⅲfocus的把握从前不从后。
5.organization题型
既问文章/段落的结构、套路，这种题型有顺序要求。
6.类比题
Ⅰ题干类比题 没有给原文的内容，可作为题干的例子类比。
解题思路：从题干中找出两个类比要素，用排除法即可NOp132第26题和国内题p127第25题。
Ⅱ原文类比题
解题思路：抽象掉原文的具体内容、态度词，只保留正负评价NOp212和NOp182第19题。
7.逻辑题型
Ⅰ①assumption②weaken③support
原文一定有现象到结论的差异，差异既答案所在，找到的答案是必要条件即可，不必是充要条件。
Ⅱ“如果…，就不那么有用了”，把原文有用的原因取非。
8.细节的事实定位题
题干浓缩为一个东西(名词即可)，哪个说法是对的，找出发问对象的首次出现位置即可，剩下的工作就是改写和照抄。
9.列举题型
对应的答案是原文中的连续3个或4个并类名词或结构。
10.一般的except题型
正确答案是作者在原文中曾经明确反对过的一个选项。
11.泛指化题型
Ⅰ在题干核心名词前，有不定冠词a/an修饰。
解题思路：找原文中最高级或唯一性的。
Ⅱ题干的发问对象之前或之后没有任何的限定。
解题思路：除最高级、唯一性外还有复数名词。
12.改进型取非题
题干一个东西如果怎样会更好。
解题思路：①定位找原文发问对象的缺陷、不足或负评价。NOp166第21题。
②取非该事物不够好的原因。NOp121第23题、NOp142第21题和第25题，国内题p14第26题。
13.强对比取非题
unlike、in contrast to、be distinguished from
题干：A是…B是…
需小心一类题目：文章首句出现时间状语，也是强对比关系。
14.本文回答了哪个问题或从某段中能推出哪一个选项来
解题思路：先捏出“软柿子”(如大写字母、最高级等)。
题干中有infer, imply也是废词，即使有推理，一般也不超出取非的范围。
作题时应注意：
1.把握题型
2.选项缩读①先纵向扫描选项，若有共同要素，则回去做精确定位。
②若无共同要素，看选项是不是句子：若是，则先读(只看?)主句;若不是，则只看是名词结构还是动词结构，名词结构看主名词，动词结构看动宾。
3.尽可能使用文字对应法
选项出现了定位段落没有涉及的是错的。
Cinch 固定题材 作者态度
1.文学评论.作者一贯反对从政治或意识形态角度去解释文学现象或评价相应观点，作者赞同从纯文学标准进行解释或评价。
2.社会现象.作者反对将社会现象拔高到阶级、政治、意识形态或超人性的高度，反对各种左派思想、革命主张和马克思主义。
3.生命科学.作者一贯反对Darwin及其进化论，包括趋同进化观点
4.对于新材料、新发现、新发明.作者的态度以支持的正评价为主，有时会提到缺陷，但不影响主态度。
5.对如下题材作者与我们持有相同的倾向. ;
① 温室效应(二氧化碳数量)。
② 臭氧层问题。
③ 供水问题(淡水资源缺乏)、城市污染、沙漠化侵袭——环境类问题。
6.关于弱势人群或其?
有妇女题材、黑人题材、黑人妇女题材、少数民族题材等。有三种态度作者一贯反对：
① 仇视;
② 认为上述问题不重要，不值得研究;
③ 认为上述问题已经完全解决;
作者态度：关注并盼望有方案给出。
7.喜新厌旧.过去的、传统的、大家一致接受的，作者至少不会给正评价。
作者态度
1. 判断句式.系动词(be，remain)+表语。
2.和文中叙述无关的褒贬词.通常是副词，有时也有一些形容词。
例：His (adj.) theory (adv.) alters our view.
3.通过特殊动词表达作者态度都表示负评价.exaggerate，fail，underestimate，overestimate，violate，ignore(故意忽略)。
4.在现象的解释之后或问题的回答之后出现的转折连词表示负评价.but，yet，however不但表转折，而且表示对前面的观点持负评价。
5.让步语气. ①强调句 do引导的强调句 do, may, have;
②of course，certainly，no problem，no doubt，indeed也表示让步语气;
③前面已给出明确态度后出现相反态度为让步语气;
④特别固定的说法/even…(即使)/while…(尽管)/it’s true that/insofar as/however+adj.或adv.作插入语/一个形容词后有as it is，as it may be也是让步语气/no matter how/what，whatever，however 。
注意：although只有出现在前半句时表让步，出现在后半句时表转折。
让步语气的作用：①要看懂的不是让步语气本身，关键是后面必然出现的转折，二者的关系是互取非;
②被让过步的态度题一定要有让步或partially 。
6.一篇文章只能有一个作者态度，也就是与主题句相关的作者态度。有时间一定要看结构，无时间把宝往前押(一、二段首句)
7. *由文章某些特殊修辞即类比和比喻(一般是快速阅读的对象)把握作者态度，在自然科学、理工类题材中有用。
8.GRE作者的态度一贯是喜新厌旧的。
9.必错的态度词，共同违反一个原则：极端
①过轻、过弱的态度词。把握常见的几个即可：indifferent漠不关心的、无所谓的，resigned无可奈何的、听之任之的，detached超然的(以上三个必须掌握)，ambivalent模棱两可的，以下几个不太重要：facetious开玩笑(尤指开不恰当的玩笑)，jocular;
②态度过好的词adulatory拍马的，fervent狂热的;
③态度过坏的词envious(动词envy), indignant, condemnation, derision (动词deride), defied(名词defiance), scornful, cynical, spiteful(痛恨的);
④程度过重的词(程度100%)completely, total(ly), entire(ly), unrestricted(不加限制的), unchecked(不加控制的), unmitigated, admittedly(百分之百正确、肯定如此、肯定是这样的);
⑤可能成立的词：限定性修饰词qualified, guarded, partially, tentative(探索性的、尝试性的), temper(有节制的), reluctant, critically(批判的，准确翻译应为“一分为二式的”——主态度一般已正评价为主)。
注意：
有些文章作者没有态度即客观的objective态度;
②有些态度与转折有关，国内题p137——具有代表性。
文章类型及判断方法
判断标志 阅读或解题的提示意义 有什么常见的问题(难在什么地方)
新旧观点对照型.
① 段首有usually，Many…believe…或traditionally或It’s frequently/universally accepted/assumed that等出现在句首是新旧观点对照型的标志。“过去的、传统的、过去没有争议的”是旧观点;
② 新观点是文章的主题句(topic sentence)所在，主题句就是主题思想所在(长文章必考主题思想)。新旧观点之间强对比或取非(加入否定词not不对，如难取非不是容易而是不难)，两者必须是就同一事物给出不同的解释。
2. 现象解释型.
① 标准的现象解释型;
② 设问回答型：在文章的首段或二段的前两句中出现设问句，有设问就有回答。阅读重点是作者态度，因为解释不止一个，首先看看作者喜欢哪一个解释，喜欢的哪个才值得读。作者给出正评价的解释是TS所在，很有可能作者对各种解释和回答都不满意，然而自己不知说什么。
3. 结论解释型.
判断标志：文章的首句为判断句，而且二句和二段首句没有转折这个判断，这时文章的首句就是文章的TS，该文章就是结论解释型的。判断句式[=系动词(is，are，have，has，remain)+adj./n.作表语]构成判断句，首句话含有作者态度或评价的也属于判断句(GRE的一大特色)。
4. 问题解决型. 2
如果文章首段出现如problem/task/difficult/puzzle这样的词，后面一定有solution解决办法，阅读重点依然是作者态度。这类文章的难度或常见问题需要记住给出的problem, task, difficult, puzzle。
两遍法.①第一遍必须读出focus，文章中作者在论述focus做了什么工作②文章的套路结构③作者的态度是正评价还是负评价，用“ ”表示。
第一遍不需读的是文章的细节，第二遍找题回到文章中去。
三遍法.在两遍法之前加一个预览，即便对长文章而言，也是在1分钟以内，只完成一项工作，仔细读一下第一段，如果还有时间，把第二段首句读一下，如果还有时间，读一下每段的首句。
阅读过程需注意的语言现象
1.顺接连词.then，what’s more，in addition…不需作标记，读懂第一句 即可。
2.转折连词.①although出现在句子的后半句时(=but而不是while)是转折，在前半句是让步(不需作标记); '
②nevertheless，nonetheless只有转折用法;
③不象转折连词的标准转折连词actually，in fact，indeed，virtually(书面语)，practically(句首+，表实际上); }
④but只有在两种情况下有用：出现在段首=however