高一数学学习：名师指导学好高中数学三

你还在为高中数学学习而苦恼吗?别担心，看了“高一数学学习：名师指导学好高中数学三”以后你会有很大的收获：

高一数学学习：名师指导学好高中数学三

3、高二年级学生的心理特征与学习对策

心理学家的研究告诉我们：高二年级同学的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，在这个阶段如果教育和训练得法、适当，思维水平还能得到很大的发展，思维能力将会进一步完善。但是，这个时期一般只有一两年时间，过了这个成熟期，理论型抽象思维能力的发展将会减缓，并且会逐渐趋于稳定（也就是说越往后，发展的余地就会越小），取而代之的将是辨证逻辑思维能力的发展。千方面计地抓好“成熟期”这一段极其宝贵的黄金时期，力争获得数学能力的大发展应该是高二数学教学的出发点和落脚点。

（1） 首先要做好学生的思想动员，要把“成熟期只有一、两年”的规律告诉学生，以激起他们发展思维水平的危机感，学生动起来事情就好办了。

（2） 高二数学的理论性与方法论性质较高一数学进一步提高，这就为数学能力的大发展提供了充足的精神食粮，作为教师，既是深入研究、开发每章、每节、每个例习题的智力功能，又要研究、关注每个同学的思维特点，精心设计、精心操作，帮助学生在学好数学的同时，努力促进思维水平的发展

（3） 学法指导的重点仍然是：

1、 怎样提高对数学理论的理解水平

2、 怎样提高“用理论思维”的意识和水平，抓好了这两条就抓住了学好数学、用好数学的根本。

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