逍遥学能 2014-05-19 07:57
速读是许多人梦寐以求的能力，“一目十行，过目不忘”的速读谁不想呢。但是我们发现很多朋友在练习速读的时候经常犯一些错误。现在把其中的一些问题摘出来以供借鉴。
? 错误一：认为速读把眼睛练好了就行。
? 很多人练习速读时，认为把眼睛的视野开发了，灵活度上去了，阅读速度就自然的上去了。于是整天的扩大视野，练习眼睛。这当然是错的，速读的核心还是理解，就算你能看一大片文字，你能保证理解的了吗？
? 错误之二：无声阅读训练错误
? 很多人都知道，要想达到速读，就必须会无声阅读。但是练习无声阅读的过程中却总是出现问题。我一起写过无声阅读训练的误区，现在重复的写到这里：
? 1.强行压制音读
? 诚然，无声阅读就是眼睛看到文字，同时大脑中思索，理解，从而省去了发音的阶段。但是，这个发音阶段的省略，是视读理解达到一定地步，音读理解已经没有什么用处而自然而然的达到的，是看到文字自然的不发音。就好像“懒得”发音一样。
? 但是很多人认为看到文字不发音了，就是无声阅读了，于是拼命的抑制住脑内发音。这样的抑制，使的阅读者光顾着检查自己是不是发音去了，根本无暇顾及理解，或者顾及到了理解也会因为检查发音而思维一再中断。更要命的是，本来视读理解没有建立好，又因为音读理解被强行压制掉，造成一些人的阅读障碍，甚至使一些神经脆弱的人变成神经质。
? 2：无声阅读是可以通过速度的冲击而自然达到的
? 不光是初学者这样认为，就连某些速读资深人员也这样认为。诚然，有些人在高速的眼动过程中，通过冲击实现了无声视解，但是却是凤毛麟角。更多的人，练就的是快速音读的本事，一旦视野内的文字过多而无法跟上音读时，就变成了发视野中某些字音的“猜读”。这就是为什么感觉“速读”了，却没法阅读困难书籍的原因。
? 退一步说，就算靠速度冲击达到无声阅读了，但是也是相当不牢固的。一旦遇到困难点的段落就会遇到问题。有的人是高速的略过，然后读第二遍，第三遍。有的人是慢下来，仔细阅读。但是一慢下来，就会陷入原来的音读理解模式中，辛苦练就的无声阅读丝毫不起作用。
? 3：脑中数数“1234”或者念某些字来“以音克音”。
? 忘了在哪里看到过这个说法了。这样的饮鸩止渴的方法，后面还有一堆的叫好声。了解无声阅读的人都知道，无声阅读是让大脑的语言中枢暂时先休息，看到字不再发音了，从而实现视读理解。但是假如你脑中默念一些东西，不仅不会让语言中枢休息，而且还会刺激它活动起来。无声阅读越练越有声。
? 但是为什么有的人感觉似乎有些帮助呢？因为，此时你的无声不是因为语言中枢的休息而无声，而是它要同时发两个音而无法发声。所以，暂时是无声了。但是，活跃的语言中枢必然要想办法克服这个问题。于是问题出现了。一般用这样的方法达到无声阅读的人会经历以下这几个阶段：
（ 1）.似乎有效期:在此期间，因为大脑语言中枢的无法发音，好像看字不发音了。某些本来就有一定视解能力的人，也因此而好像可以无声阅读了。但是，因为要“以音克音”，即便是能无声阅读，也和看到文字就理解的真正的无声阅读大相径庭。
? （2）.无效期：好景不长，通过这样的所谓的无声阅读，阅读过一段时间以后，活跃的大脑语言中枢必然会想办法突破你的“克制”，然后就会出现这样的情况：脑子里发出一个声音，但是眼睛看到文字同时还有一个声音，两个声音两张皮的进行，自己还是靠着音读而理解，同时自己的脑子里为了克制音读的那个声音对于理解是很大的干扰，导致理解的断断续续。
（ 3）.阅读障碍期：很多人到了第二个阶段的时候，就已经意识到到了这样的方法是不行的，所以就放弃了，此时回头还可以亡羊补牢。但是有些人却执迷不悟，继续这样练习下去，就会出现阅读障碍：长时间的“以音刻音”导致原来的音读理解障碍，但是这种方法又根本不可能建立视读理解，于是出现了阅读困难，不知道该怎样去阅读了。
? （4）：害怕发音而不去理解
? 从加古德茨的方法开始，有一种方法是先把文字当成形象处理，当看到文字不发音以后，在去理解文字的意义。这本来不是一个错误，但是很多人的应用错误导致了这个方法无法进行。他们消除音读的时候不是自然的去看达到的无声，而是拼命的“抑制理解”，让大脑看到文字以后无反应，从而实现所谓的“看字无声”。这样达到无声状态以后，练习理解时必然出现的一个问题就是看到文字还好，不发音，但是一旦要求理解，就会脑内发音，以前的训练统统无效。
? 错误之三：认为右脑开发好了就会速读了。
很多人受超右脑波动速读的影响，认为右脑开发好了，速读就一定没问题。我周围也有很多人黄卡看的很好，甚至三色卡都能达到，但是阅读的时候老是理解卡壳。速读中有专门的理解技巧，右脑开发好了，形象思维能力上去固然对于速读有用，但是掌握不好理解方法，照样速读没有门路。所以，如果只是想提高阅读速度，完全没有必要去花大量的时间去浪费在黄卡上。