日本的印度式学校中的高水平数学教育铁则

日本livedoor新闻网报道，为了使孩子能够在全球化的社会中良好地生存下去，让孩子在国际学校就读的父母正在增加。其中现在引起广泛注目的是实行“印度式教育”的印度系的国际学校。印度是世界上屈指可数的以IT(信息技术)立国的国家之一。印度出身的IT技术人员活跃在世界各地。
从2000年左右开始，印度优秀的技术人员纷纷来到日本。为了让这些印度技术人员的子女能够在回国的情况下也能继续学习，本部设在新加坡的财团以亚洲为中心，开设了“全球印度人国际学校”(以下称GIIS)。东京的学校于2006年开设。且全校引入同样的课程计划。
因为采用英语授课，且算数等从很早的阶段就开始学习很高深的内容，所以如果日本的孩子在半途中被编入该学校的话，学习会非常吃力。不过最近由于“想学英语”而被编入的人很多。那么就来介绍一下日本的印度式学校中的高水平数学教育的铁则。
【铁则1】九九乘法口诀从幼儿园、托儿所开始学习，小学2年级开始学习3位数的乘法运算，让其尽早掌握基本的数字
例如幼儿园 托儿所的K2从4岁半开始就学习加法、减法、以及乘法。G2(相当于日本的小学一年级)教授除法，G3(相当于日本的小学2年级)教授三位数的乘法。因此，K2在小学低年级的阶段，就已经能用英语流利的说出“九九乘法口诀”了。
【铁则2】比较难的算数使用道具，让学生在视觉上记住
虽然擅长算数的学生不会觉得辛苦，但为了不让学生“讨厌算数”，在课堂上也花费了很多工夫。道具在印度是很常见的被贩卖的东西。
只是让他们罗列数字，孩子们会厌烦。因此通过刺激五种感觉器官，从而产生让孩子们在心情愉悦的同时去记住数字的效果。
【铁则3】使其在小学生时期就能掌握PPT的操作
G5(相当于日本的小学4年级)的课程中，无论如何要使用PPT制作发表用的资料。完成发表资料的是森本晋(10岁)。森本从幼儿园开始学习英语，为了进一步的学习在7岁时被编入GIIS。至于电脑的操作方法，在很愉快的同时就记住了。
“想进一步进行电脑的学习，在这所学校毕业以后，想进入美国的大学。毕业以后想成为一名游戏发明者!”(森本)
【铁则4】在小学毕业的时期，让其学习同日本的专门学校并列的技能
G7(相当于日本的小学6年级)的课程中，会使用excel，输入课题的数字。但并不只是输入，而是输入由出现“加法”“平均值”“最大值”的计算公式的函数。
“G7时，通过进行面向初学者的课题，由“Visual Basic”和HTML，声音以及图解动画组合而成的“FLASH”，网络目录的制作等技能也会学到。(担当宣传的水野)
【铁则5】实行一天中学习多种科目的教学计划
日本的小学，有6节时长为1小时45分钟的课程。GIIS则是由8节时长为1小时40分钟的课程组成。并且，第2节课之后到第5节课结束的午饭时间，从第6节课到第8节课，中间没有休息的时间。铃声响起的话，下节课的老师会走进教室替换掉之前的老师，然后开始上课。相应的，如果学生在上课时间时想去洗手间的话，可以举手自行离开座位。这种做法是为了集中精力学习，减少时间的浪费。


版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 lxy@jiyifa.cn 举报，一经查实，本站将立刻删除。