让“生活化”走进数学课堂教学

一、创设生活情境，让课堂充满生活气息

《中学数学新课程标准》中很重要的改革就是注重学生的情感与态度的培养.中学生正处于成长与发育的关键阶段，爱玩好动是孩子们的天性，在中学数学教学中创设生活情境，营造良好的学习情感，可以激发学生探索规律的兴趣，调动学生主观积极能动性，全身心地投入学习。因此，在数学教学中，我们要善于创设生活情境，寓数学知识教学于生活情境中，让学生学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学得深刻。

二、挖掘生活例子，让课堂教学融于生活中

根据《中学数学新课程标准》教学理念，数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，在数学课堂教学中挖掘生活例子，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望，达到数学课堂教学的效果。如我在教学《直线与圆的位置关系》这节课中，我就充分挖掘生活中的例子，把太阳看作圆，地平线看作直线，引导学生思考：太阳在初升的一系列过程中，它们之间有几种位置关系？学生很快就能说出有几种位置关系，这样就很容易导入本节内容。

三、增强生活意识，引导学生回归生活

现实生活中处处有数学，但是数学源于生活，又高于生活。在数学课堂教学中我们应该增强学生的生活意识，引导学生回归生活实际，在此过程中充分发挥学生的观察力、想象力和创造力，让学生用生活实践经验理解数学知识，让学生在生活中获得数学知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题。在课堂上引导学生回归生活，用生活实例引发学生的对数学问题的思考，要求学生进行讨论并且发表自己的见解，从而获得数学知识。通过增强学生生活意识，将数学知识广泛运用在生活实际中，培养学生用数学眼光看实际问题，用生活例子看数学，用数学头脑想问题，用生活经验学数学，大大增强了学生学习数学的兴趣，在学习数学的同时也对生活实践产生了兴趣，并在实践中增强了学习数学的积极性和创造性。所以，在中学数学的教学中要重视学生直接经验的获取，增强学生的生活意识，引导学生联系生活实际，把数学教学归朴生活，让生活经验联系数学，确实提高教学效果。

总之，数学源于生活，生活中又充满着数学。我们要根据《中学数学新课程标准》要求，在中学数学教学中紧密联系学生的生活实际情况，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学.从而让数学教学生动化、形象化、通俗化.在愉快的生活氛围中轻松学习数学。

内蒙古鄂尔多斯市东胜区大兴中学 齐金元

来源: 发展导报(太原)

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